人工智能技术赋能高职英语智慧教学的创新路径.pdfVIP

2025年第1期青岛远洋船员职业学院学报VOL.46NO.1

QingdaoYuanYangChuanYuanZhiYeXueYuanXueBao

文章编号：2095-3747（2025）-01-0062-04

人工智能技术赋能高职英语智慧教学

的创新路径

王晓燕

（青岛远洋船员职业学院职教分院，山东青岛266427）

摘要：人工智能技术融入高职英语教学，能够实现人机协同教学，增强学生核心智慧素养；其支

持深度学习，有助于创新英语智慧教学模式；能够推进跨界教学，实现英语跨界融合育人。因此，高

职英语教学要充分发挥人工智能技术优势，赋能英语线上教学，强化线下课堂教学，创新教学模式，

丰富智慧教学手段，营造英语课堂和谐教学氛围，更好地提高高职英语智慧教学实效，实现学生英语

核心素养的提升。

关键词：人工智能技术；高职英语；智慧教学；教育资源

中图分类号：G642文献标识码：A

引言学习活动中，结合自身学习中的难点问题在其中

数字化时代人工智能、区块链和大数据等现深度思考并形成良好的英语思维，提升自身的智

代化技术的运用，有力促进了高校英语教育向智慧学习能力。核心智慧素养是指在人机协同的智

慧教育快速转型。不少高职院校打造了覆盖海量慧化环境下学生应具备的智能型人文素养和信息

智慧语言的在线教育资源语言智慧学习平台，塑素养。布鲁姆认为，人的认知目标共分为六个层

造了全新的语言类专业学科教育生态，标志着高次，即记忆、理解、应用、分析、评价和创新。

职英语智慧教学开始起步。本文探讨了人工智能智慧技术恰好与其内容相对应，可形成人类对智

技术与英语教学的深度融合举措，以人工智能技慧环境的理性认知、运用各类智慧化设施设备的

术赋能高职英语智慧教学创新，构建英语智慧教能力。人工智能技术为高职英语教学提升学生英

育新形态。语核心智慧素养提供了重要支撑，帮助高职院校

[2]

培养更多高素质智慧型人才。

1人工智能背景下高职英语智慧教学

1.2支持深度学习，创新英语智慧教学模式

创新的价值意蕴20世纪80年代，由管理学家拉塞尔·艾克

1.1人机协同教学，增强学生核心智慧素养夫提出的数据智慧四层框架为网络时代智慧教学

人工智能背景下，虚拟现实和增强现实等技提供了联通智慧和技术的重要桥梁。这一框架明

术为高职英语教学提供了各种形式的沉浸式教学确了从数据到信息、从信息到知识、从知识到智

环境。学生可在线上学习平台上自主观看学习视慧的人类智慧发展路径，连接智慧教学与信息技

频并进行人机对话模拟训练。多元化的学习内容术之间的桥梁为深度学习。深度学习是指在某一

可针对性提升学生的综合英语实际应用能力。学特定学习场景中学生将学习到的知识能力应用到

生依托人工智能技术可投入到个性化的英语实践新的学习场景中的整个学习过程。高职英语教学

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