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初中核心素养背景下文言文教学探索
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1教育改革新要求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2语文学科核心素养内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1文言文教学研究历程梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2核心素养导向教学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1核心研究目的明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2主要研究范畴确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4研究思路与方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1考察研究的基本路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4.2采用的研究策略说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、初中语文核心素养及文言文教学价值解析．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1初中阶段语文学科核心素养构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1语言建构与实践能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.2思维发展与逻辑品质提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.3文化传承与审美鉴赏涵养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.4社会参与与责任担当塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2文言文在初中语文教学中的独特地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.1人文精神传承的重要载体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.2基础语言能力训练的有效途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.3文化视野拓展的宝贵资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
三、当前初中文言文教学的实施困境审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1教学方法较为单一固化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.1侧重知识记忆与字词解释现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1.2缺乏引导探究与深度理解局面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2学生学习兴趣普遍不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2.1语言隔阂与文化距离感存在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.2学习目标与实际获得感偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.3核心素养融入存在困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.3.1语言、思维、文化目标嫁接不顺畅．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3.2实际教学中重知识轻素养倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
四、基于核心素养的初中文言文教学策略创新．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.1优化教学目标设计，凸显素养导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.1.1基于素养要求的目标分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1.2促进知识、能力、情感融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
4.2转变教学方法路径，激发深度学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.2.1强化情境创设与问题驱动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
4.2.2运用合作探究与讨论交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.2.3拓展
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