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《匆忙》教材理解
……太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子影儿又起先在叹息里闪过了。
〔节选自人教版六年制小学语文第１２册《匆忙》〕
边读边悟
作者为了把时间、光阴形象化，用了一连串比拟性描写，把原来看不见、摸不着的抽象时间转化为种种详细可感的形象。你看，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳动。在作者眼里，时间是有生命的，是一个充溢灵性的人。他轻轻静静地来，匆忙忙忙地去，我们洗手、吃饭、静默躺在床上时，他和我们形影不离，转瞬间又无影无踪。面对时间消逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最终，只能“掩着面叹息”。这样写的意义在于说明时间的消逝毫不停留，它无时无刻不在消逝，拦挡不住，挽留不住，叹息没有用。叹息本身也是奢侈光阴，因为就在你叹息的时候，时间也正在消逝。
另外，这段文字还运用了一些比拟化的词语，使描写特别生动形象，如“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”“轻轻静静”“伶伶俐俐”等。
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