《听听，秋的声音》（表格式）教案 小学语文部编版三年级上册.docxVIP

课时教学设计

课题

听听，秋的声音

课型：新授

第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。

②语言运用：认识“抖、振”等7个生字。

③思维能力：有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？

④审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。

思政元素：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。

2.学习重点难点：

认识“抖、振”等7个生字。有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：出示图片，导入新课。

1,图片导入。

2.认识生字词。

教师活动：

1.板书课题，齐读课题。

3.作者简介。

4.课件出示课前预习的资料：

5.学习生字

学生活动：

1.让学生从图片中感受秋天的美丽

2.教师出示生字词，学生朗读，读准音。

活动意图：

教师和学生以一问一答的方式导入新课，可以引导学生学会观察生活、观察大自然，培养学生多观察、多思考的习惯。

环节二：初读课文，整体感知

教师活动：

1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。（读准会认字）

2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。

3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解了哪些词语。

4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。

5.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（指名描述）

6.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部分。

7.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听到的声音。）

8.你能照着第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，交流。

学生活动：

1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。

2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。

3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语。

4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语。

5.找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象.

6.带着美好的感受来朗读自己喜欢的部分。

7.学生思考：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

8.用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说。

活动意图：

放手让学生自学、合作探究，既充分发挥了学生学习的主动性与积极性，又提高了学生的理解能力。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字。

巩固作业：完成同步练习册。

提升作业：有感情的朗读课文。

6.板书设计：

7.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查

签字

备课组

教研组

教研室