2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、小学美术）历年参考题库典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、小学美术）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在小学美术《色彩搭配》单元中，教师讲解互补色原理时，应重点强调哪组颜色组合的应用价值？

【选项】

A.红色与蓝色

B.红色与绿色

C.蓝色与黄色

D.绿色与橙色

【参考答案】B

【解析】互补色指色相环中180°对立的颜色（如红-绿、蓝-橙、黄-紫），混合后可产生高纯度对比色，增强画面视觉冲击力。选项B红色与绿色为经典互补色组合，常用于教学案例。选项A为三原色搭配，C为相邻色搭配，D为互补色但不符合教学重点。

2.

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学中段美术教材中“传统工艺”主题应重点培养学生的哪项核心素养？

【选项】

A.图形辨识与空间感知能力

B.材料工具安全操作意识

C.文化理解与传承创新意识

D.数字化创作技术应用能力

【参考答案】C

【解析】课程标准明确将“文化理解与传承创新”列为艺术核心素养之一，要求通过传统工艺学习理解文化符号内涵。选项A属于基础美术技能，B为安全规范要求，D为信息技术拓展内容，均非核心目标。

3.

在《中国民间剪纸》教学设计中，教师采用“观察-模仿-创作”三步法时，应优先安排哪种教学环节？

【选项】

A.展示名家作品高清图片

B.学生分组完成独立创作

C.分析剪纸纹样构图规律

D.角色扮演剪纸艺人讲解

【参考答案】C

【解析】教学设计遵循“观察-模仿-创作”逻辑，需先解析纹样构图规律（如对称性、重复性）作为创作基础。选项A仅为观察素材，B过早跳至创作易导致技法缺失，D属于拓展环节。

4.

针对低年级学生美术作品评价，以下哪项标准最符合《中小学美术教学评价指南》要求？

【选项】

A.严格参照评分细则量化打分

B.重点观察色彩情感表达强度

C.结合学生年龄特征给予发展性评价

D.要求作品完全复制教师示范稿

【参考答案】C

【解析】指南强调评价需“尊重儿童认知发展规律”，低年级应关注创作过程中的观察力、想象力等发展性指标。选项A违背质性评价原则，B侧重单一维度，D限制学生创造性。

5.

在《校园写生》户外教学中，教师应优先考虑的安全防护措施是？

【选项】

A.为学生佩戴防紫外线墨镜

B.禁止携带贵重绘画工具

C.提前规划安全撤离路线

D.安排小组长负责作品保管

【参考答案】C

【解析】户外教学安全核心是风险预判，撤离路线规划可应对突发天气或意外情况。选项A属于防护措施但非首要，B限制教学资源，D与安全无直接关联。

6.

根据《中小学教师美术教学能力标准》，下列哪项属于“教学实施”环节的核心能力？

【选项】

A.艺术史论研究能力

B.美术作品创作示范能力

C.学生美术作品个性化指导能力

D.教学设施维护技术能力

【参考答案】C

【解析】标准将“差异化指导”列为教学实施关键能力，需针对不同学生认知水平提供针对性建议。选项A属学术研究范畴，B为辅助技能，D属后勤保障职能。

7.

在《数字绘画入门》课程中，教师讲解“图层混合模式”时，应重点演示哪组模式的对比效果？

【选项】

A.正常/滤色

B.遮挡/叠加

C.颜色/明度

D.染色/柔光

【参考答案】B

【解析】叠加模式（Overdrive）可融合图层色彩，遮挡模式（Mask）能精准控制覆盖范围，二者对比能直观体现混合逻辑。选项A滤色易导致色彩失真，C/D涉及专业软件高级功能。

8.

根据《甘肃省中小学美术教材选用办法》，地方特色美术课程应包含哪些核心内容？

【选项】

A.欧洲印象派绘画技法

B.丝绸之路纹样图谱

C.日本浮世绘临摹教学

D.现代派雕塑创作训练

【参考答案】B

【解析】政策明确要求地方教材体现地域文化特色，丝绸之路纹样是甘肃文化符号，选项B符合要求。其他选项为外来文化或非本土艺术形式。

9.

在《美术与德育融合》主题教学中，教师通过“二十四节气”主题创作实现哪项教育目标？

【选项】

A.提升学生色彩搭配审美能力

B.培养传统文化认同感

C.强化数学几何图形应用

D.发展跨学科知识整合能力

【参考答案】B

【解析】融合教学需以文化传承为内核，“二十四节气”承载农耕文明记忆，选项B直接对应德育目标。其他选项属学科核心素养的单一维度。

10.

针对高年级学生《当代艺术鉴赏》课程，教师应优先使用的教学资源是？

【选项】

A.古代青铜器3D建模文件

B.当代艺术家纪录片片段

C.丝绸之路考古遗址高清图

D.敦煌壁画临摹教学视频

【参考答案】B

【解析】鉴赏当代艺术需结合时代背景，纪录片片段能提供动态语境，选项B最符合高年级认知需求。其他选项侧重传统艺术或技法教学。

11.

在小学美术“造