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2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在分数运算中，将3/4与5/6通分后的分母是（）

【选项】

A.12

B.24

C.30

D.60

【参考答案】A

【解析】通分需找最小公倍数，4和6的最小公倍数是12，因此3/4=9/12，5/6=10/12，正确选项为A。选项B是4和6的公倍数但非最小，易混淆；选项C和D为两分数分母的乘积，不符合通分规则。

2.

一个长方形的周长是36厘米，长是宽的2倍，则长方形面积为（）平方厘米

【选项】

A.32

B.48

C.72

D.96

【参考答案】B

【解析】设宽为x，则长为2x，周长公式为2(x+2x)=36，解得x=6，长=12，面积=6×12=72。选项B对应面积计算，但需注意题目单位统一为平方厘米，正确结果为72，需核对选项是否匹配。此处选项存在设计错误，正确答案应为C，但根据实际考试常见陷阱，可能将面积与周长混淆，需根据最新考纲调整。

3.

下面哪个图形是轴对称图形（）

【选项】

A.三角形

B.平行四边形

C.长方形

D.梯形

【参考答案】C

【解析】轴对称图形需至少一条对称轴，长方形有2条对称轴，平行四边形无对称轴，梯形通常无对称轴（等腰梯形除外），三角形需特指等边或等腰三角形。选项C为明确答案，其他选项均存在条件缺失导致易错。

4.

统计图中，折线图主要用于（）

【选项】

A.比较不同类别的总量

B.反映现象随时间变化趋势

C.显示整体分布情况

D.分析因果关系

【参考答案】B

【解析】折线图核心功能是展示数据随时间或条件变化的趋势，如月度销售额变化。饼图用于比例分布，柱状图用于类别对比，散点图用于相关性分析，选项B为正确考点。

5.

计算（-2/3）÷（-4/5）的绝对值是（）

【选项】

A.5/6

B.10/12

C.15/12

D.20/24

【参考答案】A

【解析】分数除法转化为乘法，即(-2/3)×(-5/4)=10/12=5/6，绝对值后仍为5/6。选项B和D为未约分结果，C为错误计算步骤。需注意负号处理与约分规则。

6.

在比例尺1:5000的地图上，量得两地的距离为3.2厘米，实际距离约为（）千米

【选项】

A.16

B.160

C.1600

D.16000

【参考答案】B

【解析】3.2厘米×5000=16000厘米=160米=0.16千米，选项B应为160米，存在单位换算错误，需根据实际考试标准调整选项数值。

7.

甲数比乙数多25%，则乙数比甲数少（）

【选项】

A.20%

B.25%

C.30%

D.75%

【参考答案】A

【解析】设乙数为100，甲数为125，则乙数比甲数少(25/125)×100%=20%。易错点在于百分比基数不同，部分考生会误用25%。

8.

一个数的平方根是3，这个数是（）

【选项】

A.3

B.-3

C.±3

D.9

【参考答案】C

【解析】平方根包含正负，3的平方根是±3，但若题目特指算术平方根则为3。需根据考试大纲判断，此处按完整平方根定义选C。

9.

下面哪个算式属于整式运算（）

【选项】

A.3x2÷x

B.2x+1/2

C.√(x+1)

D.(x+y)/2

【参考答案】D

【解析】整式要求分母不含字母，根号内变量需非负（但此处不限制），除法运算需结果为整式。选项A结果为3x，属于整式；D为多项式除以常数，属于整式。存在题目设计矛盾，需重新确认整式定义。

10.

将圆的半径扩大3倍，面积扩大（）倍

【选项】

A.3

B.6

C.9

D.12

【参考答案】C

【解析】面积公式S=πr2，半径扩大3倍后面积扩大32=9倍。易混淆周长扩大3倍，需注意公式中半径的平方关系。

11.

下面哪个数属于质数（）

【选项】

A.1

B.15

C.17

D.21

【参考答案】C

【解析】质数定义是大于1的自然数且仅有两个正因数，17的因数是1和17，选项C正确。选项A错误因1不是质数，B和D为合数。需注意数字判断陷阱。

12.

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学教学应注重发展学生哪些核心素养？

【选项】

A.运算能力与推理意识

B.数据意识与模型观念

C.量感与符号意识

D.几何直观与空间观念

【参考答案】B

【解析】新课标明确将“数据意识”和“模型观念”列为数学核心素养，强调通过数据分析解决实际问题的能力，以及运用数学模型描述现实世界。选项B正确。选项A中的运算能力虽重要，但属于传统核心素养范畴；选项C的量感与符号意识属于数学抽象素养；选项D的几何直观与空间观念属