小学数学苏教版（2024）一年级上认识1-5 第1课时表格式 教案.docxVIP

认识1～5第1课时

教学目标

1.知道1、2、3表示的含义，会认、会读、会写1、2、3。能根据物体个数，用手指、小方块、计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示相应的数，理解1添上1是2、2添上1是3。2.经历从具体情境中抽象出数的过程，在认数的过程中，发展初步的观察、比较、抽象等思维能力，具有初步的用数进行交流的意识和能力。

3.能积极参与数学学习活动，在获取知识的过程中积累数学活动经验，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的习惯。

教学重难点

教学重点：能正确用1、2、3表示图中物体的数量，并准确认、读1、2、3，掌握数序。

教学难点：1添上1是2,2添上1是3；能在田字格里正确、规范书写数字1、2、3。

教学准备

计数器、小方块、日格本

教学过程

谈话：小朋友们好，欢迎来到卜老师的数学微课堂，请准备好课本和学习用品，让我们一起进入数学世界！

一、情境导入

引入：小朋友们，2024年巴黎奥运会的比赛看过吗？中国的奥运健儿们以顽强的毅力展现了自己的风采，为我们的祖国争得了荣誉。

中国羽毛球队在奥运会上取得了非常好的成绩，他们获得了几枚奖牌？（聪明的你肯定数出来了，这里有5枚奖牌）

追问：你是怎么数的？怎样才能数的又对又快？

预设1：我是按照从左往右的顺序数的，1、2、3、4、5。

预设2：我是用做标记的方法，数一个画一个，1、2、3、4、5。

总结：小朋友们，我们在数数的时候要按照一定的顺序，可以点着数，也可以做一些标记，注意到这些，数数的时候，我们就可以数的又对又快。

过渡：这些奖牌的背后离不开运动员们和团队辛苦的付出，同时这种顽强拼搏的精神也感染着我们，看，校足球队的同学们也跃跃欲试，在为学校争光做准备呢!

二、新知探究

学生活动1：数一数，认识数字1、2、3

出示例1主题图。

谈话：小朋友们，图中都有什么呢？你能用知道的数来表示它们嘛？请你先数一数，再说一说。

预设1：有3个小朋友在踢球，有1个足球，2个书包；

预设2：老师，我发现有1顶帽子、3只小鸟、2棵大树和3盆花；预设3：老师老师，还有2个水杯和1个球门。

引导：诶，大家数出了那么多的东西，那你能根据数量的多少，把他们分一分类吗？预设1：把1个球门、1顶帽子、1个足球分一类；

预设2：把2个书包、2棵树、2个水杯分一类；预设3：把3个小朋友、3盆花、3只鸟分一类。

提问：说的真好！看来大家都有一双善于观察的小眼睛！可是球门、足球、帽子，大小、形状、用途各不相同，为什么把它们分一类？

生1：虽然球门、帽子和足球的大小、形状、用途不一样，可是它们的数量是一样的，都只有一个。都可以用一根手指来表示它们。

生2：老师，我们也可以把它们看成1个小方块，用1个小方块来表示它们。

总结：是的，小朋友们，因为这些物体都只有一个，所以可以用1根手指，1个方块，当然也可以用数字1来表示。

追问：剩下这两类，我们又可以怎样表示呢？你能仿照刚才的样子来说一说吗？

生1：老师，这里有2个书包、2棵树、2个水杯，所以我们可以用2根手指来表示，如果把它们看成小方块的话，也可以用2个小方块来表示，还可以用数字2来表示。

生2：老师，因为小朋友、花、小鸟都有3个，可以用3根手指或3个小方块来表示，也可以用数字3表示。

总结：小朋友们，真是又爱思考，又会表达。

提问：这里的1还可以表示什么？2和3呢？

预设1：“1”不仅可以表示一副足球架、一顶帽子、一个足球，还可以表示1辆自行车、1架钢琴、1只羊等。

预设2：2还可以表示2辆公交车、2个苹果等，3还可以表示3艘小船、3件衣服等等。

过渡：小朋友们，我们已经认识了1、2、3，其实在计数器上我们还可以用数珠表示1、2、3。

学生活动2：拨一拨，理解基数1、2、3

提问：你能在计数器上表示出1吗？

生1：我们可以在计数器上拨1颗数珠表示1。

引导：是的，这1颗数珠就代表1。如果让你继续拨，你还可以拨出什么数呢？

生2：我还可以拨出2，在这颗珠子的后面再拨一颗就变成了2颗珠子，2颗珠子就表示2。

追问：是的，1的后面再拨1颗珠子就变成了2，我们可以说1添上1就是2。如果继续拨下去呢？

生3：在2的后面再添1颗珠子就变成了3。总结：那我们就可以说2添上1是3。

谈话：请小朋友们拿出你的计数器，在你的计数器上也尝试着拨出1、2、3，也可以边拨边说。

提问：（播放实录拨珠视频）小朋友们