2026整本书阅读《红星照耀中国》教学设计、教学过程册 .pdfVIP

整本书阅读《红星照耀中国》

教学计划与教学过程

为教.至迁刻.

_、学习目标

知识与理解：

学生能清晰阐述《红星照耀中国》的创作背景作者埃德加•斯诺的采访

历程，准确概括书中红军长征的关键事件及重要意义，掌握书中革命领袖人物

的主要事迹与性格特征。

阅读与表达：

通过精读书中经典章节，学生能够运用细节分析对比等方法深入剖析人

物形象，形成自己的见解，并能以书面或口头形式，条理清晰地表达对作品内

容人物及革命精神的理解。

情感与价值：

学生深切感受革命先辈的崇高理想与坚定信念，将长征精神革命精神与

现实生活相联系，主动反思自身行为，在日常生活和学习中践行艰苦奋斗团

结协作精神，增强爱国情感与社会责任感。

二、教学重难点

教学重点：

(1)理解《红星照耀中国》的作者埃德加-斯诺的创作背景及其在中国

革命历史中的地位。

介绍斯诺作为西方记者，在中国采访期间的所见所闻，以及他如何成为第

一个向世界全面报道中国共产党和红军的外国记者。

(2)掌握书中红军长征的历程、重要事件及长征精神。

分析长征的原因经过及意义，强调遵义会议四渡赤水爬雪山过草

地等重要事件。

(3)分析书中主要人物形象，如毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖的性

格特点及贡献。

通过具体事例分析这些人物在革命历程中的作用，以及他们的领导才能和

人格魅力。

(4)理解作品中所展现的中国工农红军的奋斗历程和革命精神。

解读红军在艰苦环境中所展现的顽强意志和无私奉献精神，如面对敌人围

剿克服自然困难等。

教学难点：

(1)区分书中不同人物形象，理解其性格特点及在革命历程中的作用。

可通过小组讨论角色扮演等方式，让学生深入了解人物形象，提高分析能

力。

(2)把握长征精神的内涵，将其与实际生活相结合。

可以多设计课堂讨论，让学生结合现实生活中的例子，阐述长征精神在当代

的意义。

(3)理解《红星照耀中国》作为名著的历史价值和现实意义。

通过引导对比分析，使学生认识到作品在传播革命精神激发民族自豪感方

面的作用。

(4)培养学生的阅读兴趣，使其主动探索名著中的深层内涵。

教师多进行引导，激发学生的阅读兴趣，提供阅读策略，帮助学生深入理解

名著。

三、教学计划

课时课程主题课程内容课堂重点

1阅读与教学的计整体设计名著的教学计学习目标标题解读教

划划学习任务安排等_学设计与安排

2作家背景与红军对红军长征和作者背景红军长征背景埃德

长征的介绍解读加•斯诺的创作背景介

绍

3第一篇的内容梳对“第一篇探寻红色中作家介绍，创作背景，第

理国”（共计4个章节）的一篇的情节梳理人物

梳理解读______________解读同步练习

4名著第二篇的内对“第二篇去红都的道第二篇的情节梳理人

容梳理路（共计4个章节）的物解读同步练习

梳理解读

5名著第三篇的内对“第三篇在保安（共第三篇的情节梳理人

容梳理计5个章节）的梳理解读