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品位·经典学科教学

对于中职中国舞表演人才专业技能课的重构路径探究

○刘昌斌

（烟台艺术学校，山东烟台264000）

【摘要】中国舞是中国古典舞和中国民间舞的统称，代表了传统文化在新时期的传承和弘扬。中国舞对学习

者有较高的能力要求，为了提升中国舞课程的教育质量，加强舞蹈人才的专业能力，有必要探讨以技能方向课比重的

调整以及专业选修课种类的增加等几种方式重构专业技能课的可行性，使中职院校加大对学员的培训力度。

【关键词】中国舞；……课程重构；……培训方法

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中国舞是一个复杂的表演体系，包括了表演的族审美能力得到加强。

完整程度、舞者对于形象的刻画能力、舞者对于自己此外，我国当前正在大力推广人类命运共同体

身体的运用能力、舞者的技术完成质量等多个层面。理念，通过舞蹈艺术展现各个民族、各个区域文化融

学者秦贺将中国舞的表演要求归纳为舞蹈的表现、合进度，可以实现文化输出，支持人类命运共同体理

舞蹈的风格、舞蹈形象的塑造以及舞台实践四个维念尽快实现。

度。结合这四个维度，在舞蹈训练中，教师分别需要所以，不管是从社会发展的宏观层面，还是从学

注意学员的动作规范性，动作质量，身体的爆发力与员艺术修养提升的个人层面，都要做好中国舞的教

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柔韧性。如何让学员在表演中国舞时做到动作、连育、推广与传承工作。推广中国舞是促进民族文化的

接、节奏一气呵成，如何让学员具备良好的临场反回归、推广民族文化、引导民族文化以及培养民族文

应，结合对音乐的理解，让动作与音乐严丝合缝，将化自信心的重要途径，对于中国舞表演人才专业技

舞台空间运用自如，针对这些问题，中职需要对专业能课的构建和开展给予重视，并提供充分的支持。

技能课进行优化和调整，具备更加良好的舞蹈培训

二、中国舞的表演特点

效果。

中国舞作为对传统文化的凝聚、传承和发扬，表

一、中职院校开设中国舞表演人才

演风格以内涵丰富、情感特征突出著称，在构建中国

专业技能课的重要意义

舞表演人才专业技能课时，首先需明确中国舞的表

中国舞是我国传统文化、地方文化在长期的历演要求，明确重构方向。

史演变以及艺术传承中形成的一种舞蹈形式，它是（一）中国舞的内涵

我国传统文化的核心组成部分，是艺术与感情的融我国幅员辽阔，自然地理环境复杂多样，南北地

合，是对华夏民族和中华文化的讴歌，它在历史长河区差异极大，这些差异让我国的传统舞蹈产生了非

中有着经久不衰的生命力。常明显的地域特色。比如中国北部的传统舞蹈节奏

在舞蹈教育中，中国舞是审美趣味与审美心理很快，动作大开大合，舞风刚劲。而南方地区的传统

的融合方式，它代表的不单单是民族文化的传承，更舞蹈，如采桑舞、采茶舞等舞种的动作柔和，节奏舒

是舞者对自己艺术审美、个人情操的陶冶和升华。对缓。中国舞作为对传统舞蹈的继承和升华，吸收了各

中职院校的学员来说，学习和推广中国舞有着十分种传统舞种的优势，在舞姿表现上既有北方舞蹈刚

重要的意义，开设中国舞表演人才专业技能课可以[3]