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《坐井观天》优秀教学设计

《坐井观天》优秀教学设计1

【教学目标】

1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读友话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】

朗读课文，读写生字。

【教学难点】

理解课文寓意。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故

事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对

话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重

要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，

允许学生有不同的个‘性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分

体现。

【教学过程】第一课时

一、导入

请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲

的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活

发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识

井沿、井口、井壁、井底）

二、释题

1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？

三、朗读感悟

1、老师引读：

青蛙问小鸟——小鸟回答说——

青蛙说——小鸟说——

青蛙笑着说——小鸟也笑了，说——

2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配

上自己设计的动作。

6、读课文后，填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不过()那么大。小鸟站在()

看天，看到的天()。

7、讨论：小乌和青蛙谁说得对？

集体交流。

四、戴头饰表演故事

五、揭示寓意

1、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？

2、结束语：

小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。

让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课

下找几则寓言故事来读好吗？

二课时

一、复习导入

分角色朗读课文。

二、认读生字，扩词训练

课件出示生字：

沿际信

1、学生齐读，指名读。

2、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？

3、学生自由读组的词。

三、指导书写生字

课件出示生字：

信沿抬际蛙错答还

1、指名读。

2、学生观察每个字的位置，引导学生书空。

3、教师范写。

4、学生在田字格里先描红，再临写。

5、小组内评议。

四、读读抄抄

课件出示：

小鸟青蛙朋友坐井观天

看见井沿抬头无边无际

1、齐读，指名读。

2、学生在书二抄写词语。

五、拓展练习

续编故事：青蛙跳出井口一看……

【板书设计】

坐井观天

小鸟：无边无际你弄错了

青蛙：天不过井口那么大我不会弄错的

【教学后记】

学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，

课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其

中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的体现，口语

交际能力仍需进一步训练。《坐井观天》优秀教学设计2

教学要求：

1.通过学习，让学生初步了解《包井观天》这个寓言故事是

比喻眼界狭小，所见有限。

2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意

思，练习读出反问句的语气。

3.结合课文中的词句