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《童年》整本书阅读推进课

教材分析：

《童年》的作者是苏联作家高尔基，书中主要讲述了作者从三岁到十岁饱受折磨与欺辱的童年生活，也生动地揭露了十九世纪七八十年代沙俄统治之下，苏联人民生活的黑暗与疾苦，表达了作者对人生的独特见解和坚定信心。

教学重点：检查学生对《童年》阶段向阅读的进度，对人物的掌握情况。

教学难点：解决学生阅读阅读是遇到的困难，激起学生阅读下去的兴趣。

名言导入。

1.课件出示名言，师：高尔基曾经这样说过：“书籍是人类进步的阶梯是的。”读一本好书，就是跟一个高尚灵魂的在交谈。今天，让我们继续走进高尔基的《童年》，一起去聆听他诉说悲惨的童年生活。

检查阅读进度。

师：同学们，在上一节的导读课上我们制订了《童年》这本书的阅读进度，昨天老师进行了一个小调查，（出示课件），展示调查结果。

阅读风采。展示孩子阅读的镜头。

师：老师还带来同学们阅读的精彩瞬间，出示视频。

温习阅读方法。

师：在上一节的导读课上，老师推荐给大家一些阅读方法，在这段时间的阅读中，你都应用了哪种方法？学生汇报交流。

检查读书收获。

抢答环节。

猜人物。根据人物性格特点猜人物。《童年》这部小说人物众多，性格各异，给读者带来很大的困难。

出示调查孩子阅读中遇到了困难的结果。找出同学的困惑。

预设：《童年》这部小说人物众多，性格各异，这确实学生阅读时遇到的困难。师：老师今天就跟大家一起来解决这个困难。

复习阅读小说的方法。

师：同学们，第四单元我们学习了阅读小说的方法，阅读小说关注什么？

生：关注情节、环境、人物描写。师：接下来我们就运用这些方法走进小说中的人物。

展示片段。

片段一：他的身材四四方方，胸脯宽宽大大，大脑袋上长着一头卷发。一天傍晚，他过来找我了，穿着金黄色的丝绸衬衫、绒布裤子、崭新的皮鞋，打扮得像过节似的。他的头发油光锃亮，浓眉下一双快活的眼睛闪闪发光，刚长出的小黑胡子下面露出两排洁白的牙齿，在黑暗中格外引人注目。

1.指名读。2.本片段描写了小茨冈的外貌，透过文字的背后，你感受到什么？3.学生交流汇报。4.师小结：从这个片段可以感受到小茨冈仗义、正直，朝气蓬勃，乐观向上，充满活力的人物形象。

片段二：“滚开，别在这儿耍滑头！”外祖母跺着脚，冲他喊道：“你应该清楚，今天我不喜欢你！”

1.指名读。2.这片段是对外祖母的语言、动作的描写。你感受到什么？3.学生谈感受？4.师小结：外祖母对小茨冈疼爱有加，可是外祖母对他偷的行为非常憎恶，可见外祖母是个正直的人。

3.师：学习了这两个片段，你有什么收获？（从感受人物形象方法去谈）

4.学生谈收获。

用法感受人物形象：从第一到第七章中选一个人物完成读书卡。

人物

片段

描写方法

人物形象

学生汇报交流。

师小结。

设置悬念激趣读书。

1.在前7章的阅读中，你了解到什么内容？遇到什么样的人？发生什么样的事？笑与泪？都将在后面几章的阅读中找到答案。

2.《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，还有《在人间》《我的大学》。高尔基在黑暗的环境中没有丧失生活的信心和勇气，成长为一个坚强的、勇敢的、正直的人。高尔基用自己的故事告诉我们：（学生读）在漫长的人生道路上，我们无法选择逆境和顺境，但我们可以选择不同的态度，只要心中充满希望，奋勇拼搏,最终一定能走向成功的彼岸。

十一、布置课后任务。选择小说中其中一个人物，参加班级读书分享会。

十二、以名言共勉：读书像爬山，只有坚持不懈向上爬的人，才能达到山顶，才能感受一览众山小的甜蜜。