2025-2026学年秋季广东东莞市东城花园小学招聘教师2人考试备考题库及答案解析.docxVIP

20252026学年秋季广东东莞市东城花园小学招聘教师2人考试备考题库及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在课堂上，教师发现学生小华正在玩手机，正确的处理方式是（）

A.立即大声呵斥，没收手机

B.暂时不予理睬，继续讲课

C.课后单独找小华谈话，了解情况并教育引导

D.当众批评小华，让其他学生也受到警示

答案：C

解析：面对学生在课堂上玩手机的情况，教师应采取恰当的教育方式。立即大声呵斥可能会引起学生的逆反心理，不利于问题的解决。不予理睬则会让学生的行为得不到纠正。当众批评可能会伤害学生的自尊心，影响课堂氛围。课后单独找小华谈话，可以了解他玩手机的原因，进行有针对性的教育引导，帮助他认识到错误，并引导他正确使用手机，这种方式更利于学生的成长和教育目标的实现。

2.教育的根本任务是（）

A.提高学生的考试成绩

B.培养学生的创新精神和实践能力

C.发展学生的兴趣爱好

D.维护学校的正常秩序

答案：B

解析：教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提高学生的考试成绩只是教育的一个方面，不是根本任务。发展学生的兴趣爱好是教育的重要内容，但不是根本任务。维护学校的正常秩序是教育管理的要求，也不是根本任务。培养学生的创新精神和实践能力，是教育的重要任务，也是实现教育根本任务的重要途径，因为创新精神和实践能力是学生适应社会发展、实现个人价值的重要素质。

3.在教学过程中，教师主要运用哪种方式与学生进行互动（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：B

解析：互动是指教学过程中师生之间、学生之间的交流和沟通。讲授法主要是教师单方面地向学生传授知识，互动性不强。演示法是教师通过展示实物、教具等进行教学，互动性也相对较弱。练习法是学生通过做题来巩固知识，主要是学生与教材之间的互动。讨论法是学生在教师的引导下，围绕某个问题进行交流和探讨，这种方式能够促进师生之间、学生之间的互动，有利于学生加深对知识的理解，培养学生的思维能力和表达能力。因此，在教学过程中，教师主要运用讨论法与学生进行互动。

4.小学阶段的语文教学，重点应放在（）

A.识字写字

B.阅读理解

C.写作训练

D.口语交际

答案：A

解析：小学阶段的语文教学，重点是培养学生的识字写字能力，这是阅读和写作的基础。识字写字是学生掌握语言文字工具的前提，对于低年级学生尤为重要。阅读理解、写作训练和口语交际都是语文教学的重要内容，但它们都建立在识字写字的基础上。如果学生不认识字，就无法阅读；没有一定的词汇和语法基础，就无法进行有效的写作和口语交际。因此，小学阶段的语文教学，重点应放在识字写字上。

5.教师在课堂上使用多媒体教学，其主要目的是（）

A.增加课堂的趣味性

B.提高教学效率

C.展示教师的计算机技能

D.减轻教师的工作负担

答案：B

解析：教师在课堂上使用多媒体教学，主要是为了提高教学效率。多媒体教学可以直观地展示教学内容，化抽象为具体，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，多媒体教学可以节省教师板书的时间，增加课堂的教学容量，提高单位时间内的教学效率。增加课堂的趣味性是多媒体教学的一个作用，但不是主要目的。展示教师的计算机技能和减轻教师的工作负担都不是使用多媒体教学的主要目的。

6.学生小丽在学习上遇到困难，经常情绪低落，教师应该（）

A.告诉她要坚强，不要轻易放弃

B.帮助她分析学习困难的原因，并制定改进计划

C.找她的家长谈话，要求家长帮助督促她学习

D.忽视她的情绪，继续按照教学进度进行教学

答案：B

解析：学生小丽在学习上遇到困难，情绪低落，教师应该给予关注和帮助。告诉她要坚强，不要轻易放弃，虽然是一种鼓励，但可能无法解决她的实际问题，效果有限。找她的家长谈话，要求家长帮助督促她学习，可能会加重学生的压力，甚至引起学生的反感。忽视她的情绪，继续按照教学进度进行教学，会让学生感到孤独和无助，不利于问题的解决。帮助她分析学习困难的原因，并制定改进计划，可以帮助学生找到解决问题的方法，增强学习的信心，是一种积极主动的教育方式，有利于学生的健康成长。

7.教师职业道德的核心是（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

答案：B

解析：教师职业道德的核心是关爱学生。关爱学生是教师处理与学生关系的基本原则，也是教师职业道德的灵魂。爱国守法是教师职业道德的基本要求，但不是核心。教书育人是教师的天职，也是教师职业道德的重要内涵，但关爱学生是教书育人的前提和基础。为人师表是教师职业道德的体现，但不是核心。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，