人工智能重塑高等教育的内在逻辑、潜在风险及范式创新.pdfVIP

人工智能重塑高等教育的内在逻辑、

潜在风险及范式创新

刘振天商一杰

摘要:人工智能技术的迅猛发展延伸着人类能力的边界ꎬ同时对新时代高等教育的深层

变革和转型发展提出了新要求ꎮ高等教育发展围绕人才培养、教学科研、社会服务加速演进

和变革ꎬ构建起认知逻辑、主体逻辑和实践逻辑三重逻辑框架ꎬ为生命个体高质量充分发展

开辟了广阔空间ꎮ同时ꎬ高等教育也面临诸如知识编码局限引发育人目标的价值危机、数字

化身依赖造成师生关系的伦理困境、代码治理主导致使高等教育生态体制僵化等问题ꎮ为

＋

此ꎬ超越技术工具理性ꎬ追寻教育的人文关怀ꎬ亟需瞄准人文性育人目标ꎬ构建“人文智能”

教研模式ꎬ营造关怀导向的高等教育生态ꎬ进而确保高等教育在智能时代浪潮中保持正确航

向ꎬ实现更高质量、更加公平、更富人性化的发展ꎮ

关键词:人工智能高等教育技术理性人文关怀

基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等教育评价与质量保障体系

研究”(２２ＪＪＤ８８００３４)ꎮ

作者简介:刘振天ꎬ厦门大学高等教育发展研究中心教授、博士生导师ꎻ商一杰ꎬ厦门大

学教育研究院博士研究生ꎮ

近年来ꎬ随着自然语言处理、机器学习、ＣｈａｔＧＰＴ等新兴数字技术的兴起和发展ꎬ人工智能(ＡＩ)迎

来其发展史上的第三次浪潮ꎬ引发了新一轮科技革命和产业结构变革ꎬ成为推动各行各业智能化转型

的关键要素与核心动力ꎮ高等教育领域也在认真讨论和积极探索人工智能时代面临的机遇和挑战ꎮ

在机遇方面ꎬ人工智能塑造了新的知识生产与传播规律ꎬ为教育内容的及时更新迭代创造了前所未有

①

的条件ꎻ大数据分析、手写识别技术、知识图谱等人工智能实现了师生减负ꎬ促进了学生的个性化发

②

展ꎻ人工智能推动了学校与社会的开放性交互混融ꎬ打破了高校与社会的藩篱ꎬ提高了自身的社会

③

服务能力ꎻ以深度学习为核心的新型人工智能在学生学习、教师发展、教育治理、教育评价、教育公

④

平等多个方面ꎬ催生出高等教育的新样态与新特征ꎮ在挑战方面ꎬ人工智能的广泛应用使得高校部

⑤

分人文专业陷入招生和就业的双重困境ꎬ亟待“完善学科专业动态调整机制ꎬ促进不同类型高校内

①袁磊、雷敏、徐济远:«技术赋能、以人为本的智能教育生态:内涵、特征与建设路径»ꎬ«开放教育研究»２０２３年第２期ꎮ

②黄蔚:«人工智能:高等教育如何担当作为?»ꎬ«中国高等教育»２０２１年第６期ꎮ

③刘嘉豪、曾海军、金婉莹ꎬ等:«人工智能赋能高等教育:逻辑理路、典型场景与实践进路»ꎬ«西安交通大学学报(社

会科学版)»２０２４年第３期ꎮ

④胡小勇、孙硕、杨文杰ꎬ等:«人工智能赋能教育高质量发展:需求、愿景与路径»ꎬ«现代教育技术»２０２２年第１期ꎮ

⑤彭青龙:«危局变局格局:人工智能时代外国语言文学学科和专业的困境与出路»ꎬ«外语与外语教学»２０２４年

第３期ꎮ

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湖北民族大学学报(哲学社会科学版)２０２５年第４期

①

涵式发展”ꎻ人工智能在赋能高等教育高质量发展的同时ꎬ也面临着智能鸿沟、数字素养不足、伦理

失范和法律风险等现实困境ꎬ要统筹推进人工智能战略布局ꎬ规范人工智能在高校治理中的应用ꎮ②

不难发现ꎬ以往的这些研究ꎬ无论是机遇还是挑战ꎬ还多局限于人工智能与高等教育之间的外部

关联ꎬ尚未深入探析二者相互塑造的内在机理及其逻辑ꎮ事实上ꎬ人工智能技术是人创造的ꎬ高等教

育是围绕人展开的活动ꎬ它们都不能脱离“人”而存在ꎬ都是为了更好地服务于人及其发展的价值旨

归ꎮ因此ꎬ有必要弄清人工智能与高等教育内部固有结构之间ꎬ尤其是教育主体之间的内在张力ꎬ揭

示并探讨其中所蕴含的相关逻辑ꎮ同时ꎬ人工智能作为一种新兴技术ꎬ本身是一柄双刃剑ꎬ高等教育

如何充