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班主任工作范文之家长要注重培养小孩专注力

一个小孩在小学阶段成绩的优劣，非常大程度上取决于他是否能在课上非常专注的听讲。我看过一项材料统计，天才在人群中不到1%，弱智在人群中也不到1%，98%——99%的人的智商都是差不多的，之因此100个小孩里，真正学习好的小孩就那么几个，更大程度上是他们上课时的专注力的区别。

一个人的专注力不是天生具备的，是需要从小一点一滴训练养成的。小时候我们应该不遗余力地对他进展了专注力适应的养成教育，这一点，要首先从小孩喜爱的事情入手。小孩小时候有一个阶段最喜爱拼插玩具，家长就给他搜集非常多他感兴趣的模型，如汽车、飞机等，让他来拼插。他会把最微小的零部件，用最大的耐心，在他可能坚持的最长的时间里，非常专注地把它拼好，这个过程有时是1个小时，有时是3个小时，完全*他个人的兴趣和由此带来的耐力和意志力，这个时候，大人要制造一个环境，抓住和利用这一培养他专注力的时机，最好不要打搅他，不要打断他，让他专心致志地完成这个过程。

有的家长经常会按照本人的计划，给小孩安排一些事情，比方在他集中精力做本人喜爱的事情时，有的家长非要反其道而行之，非要和小孩“对着干”：“别玩了，该练琴了，该做作业了。”或者说：“你没听见吗？立即过来吃饭。”实际上，这些事情耽搁一会儿都不是大咨询题，而小孩在全身心肠进入他正在做的事情中，你打断她，就失去了一个锻炼和培养小孩专注力的好时机。也许作为大人会觉得事情毫无意义，但对小孩的适应养成来说，恰恰是可能对他的一生都会有妨碍的严重的细节。

给小孩讲故事，有时候会喜爱你反反复复给他讲同一个故事，大人的心理往往是，“哎呀，我都讲过几遍了，你如何还听这一个啊？”事实上反复给小孩讲同一个老故事，这个过程本身确实是对他的专注力进展培养的难得的好时机，这种非常无意的行为，却在不经意中收到好的效果。

一般来说，智力正常的小孩，只要在课堂上可以非常专注地听讲，成绩好确实是一种水到渠成的非常自然的结果。小孩专注力的培养，不是一天两天养成的，有一种说法，一个适应的养成，需要有21次重复。父母应该从小放手让小孩去做他感兴趣的事情，并在这个过程中适当引导和保护他的兴趣。有的家长在小孩上学前，有认识地让小孩接触小学课本的内容，要求小孩坐得端端正正地写字、做数学题，不许他有本人的爱好点，以为如此就能养成他上学集中精力听讲的适应，我认为如此会适得其反。小孩一旦有了课堂上留意力松散的缺点，即便他的智力水平不低，他也非常有可能成为一个非常聪明但确实是学习成绩不好的小孩。

有一句话说：播种一种行为，收获一种适应；播种一种适应，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。我对命运心存敬畏，但我相信每个人的命运，最终依然受他的适应个性的妨碍。