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高中数学教学中合作学习的有效性探究：策略、实践与反思

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的时代背景下，高中数学教学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法与模式的创新备受关注。传统的高中数学教学往往侧重于知识的单向传授，教师在课堂上占据主导地位，学生主要通过听讲、记笔记和大量练习来掌握数学知识与技能。这种教学方式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性传授，但也暴露出诸多问题。例如，学生的学习积极性和主动性难以充分调动，课堂参与度不高，对数学学习缺乏兴趣和热情。同时，过分注重知识记忆和解题技巧训练，忽视了学生思维能力、创新能力以及合作交流能力的培养，不利于学生的全面发展和综合素质提升。