Unit2课时4SectionB（SectionB1a-2b）（教学设计）英语鲁教版五四学制2024六年级上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

鲁教版（2024）六年级上册

授课题目

Unit2

SectionB（SectionB1a2b）

课时

课型

第4课时

阅读课

主题情境

人与自我

授课教师

语篇研读

【What】

本课语篇是关于家庭关系与成员描述。短文主要是爱尔兰女孩Lily介绍自己的家庭成员情况。比如爸英俊爱打网球，妈妈善良爱讲故事，弟弟喜欢国际象棋，爷爷奶奶有一只狗等。分别从外貌、性格以及爱好等几个方面进行介绍。练习部分有一个中国学生HuXiao的家庭介绍模板，包括一些形容词和爱好等。

【Why】

本语篇通过Lily和HuXiao分别介绍自己的家庭情况，对比了中西方家庭介绍方式，比如爱尔兰家庭强调个体爱好，中国家庭突出集体和谐，并渗透亲情价值观。通过一些练习，训练学生的逻辑推理和归纳整合能力。

【How】

本篇包含一些形容词描述性格特征，比如kind,funny,handsome,beautiful等。还包含一些动词短语描述爱好，例如playtennis,gohiking,loveanimals等。句型方面使用主系表结构描述状态，例如Heishandsome/Sheiskind等。使用一般现在时介绍家庭成员的习惯爱好，例如playstennis/readsstories等。

学情分析

学生们在小学阶段已经掌握一些关于家庭成员、颜色以及一些简单动作的词汇。学生能够使用一般现在时描述一些简单的日常活动。并且接触了一些形容词，只是词汇量有限等。学生能听懂简单家庭介绍，对家庭话题有生活经验，但缺乏系统性描述能力。在语言表达方面，可能容易第三人称单数缺失。学生对西方家庭结构认知模糊，描述容易缺乏逻辑顺序，无法自然使用衔接词。在教学中，应强化第三人称单数规则（动词+s/es）的自动化输出，通过不同家庭都充满爱的主题消除特殊家庭结构学生的焦虑。

课标要求

能够提取语篇关键信息，识别记叙文主题与结构。

能够用简单句式描述家庭成员，并补全语篇传递信息。

能够辨识中西方家庭介绍方式，培养热爱家庭的价值观。

能够与其他学生合作完成家庭描述任务，进行语言输出。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

理解文章的主旨大意，提取文章的关键信息，完成一些问题以及T/F判断题等。（学习理解）

运用方位介词和描述性句式，有序介绍照片人物。以及整合表格形容词与动词短语，补全HuXiao家庭介绍语篇。（应用实践）

对比中西方家庭结构差异，理解和谐家庭的多元表现形式。选用句式，结合个人照片创新介绍家庭。（迁移创新）

教学

重难点

重点：理解文章的主旨大意和关键信息。

难点：描述自己家庭成员的基本情况和爱好等。

核心语言

【核心词汇】

handsome,hat,knee,grandchild,son,hike

【核心短语】

atnight,inthemiddle,ontheleft/right,gohiking,playfootball,likereading

【核心句型】

Here’saphotoofus.I’mtheonewiththepinkhat.

He’sveryhandsome.Heoftenplaystenniswithme.

She’sbeautifulandkind.Shealwaysreadsmeastoryatnight.

TheyoftensayI’mtheirfavouritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus!

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景教学法、启发式教学，任务型教学

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

Leadin

（5min）

Tasksstudentstoreadthequestionsaboutthevideo.

Tasksstudentstowatchthevideo.

Tasksstudentstoanswerthequestionsaboutthevideo.

学生阅读问题。

学生观看视频。

学生回答相关问题。

让学生通过回答视频中的问题，初步了解如何介绍自己的家人。

效果评价：自评、师评。教师通过学生的回答，了解学生能否理解视频中的相关内容，提取视频中的关键信息。

Part2：

Prereading

（5min）

Tasksstudentstotelleachothermoreaboutyourfamilyaccordingto