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2025广东广州市第四中学附属耀华小学编外教师招聘1人备考试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生行为异常，首先应该怎么做（）

A.立即批评学生，要求其改正

B.观察学生情况，了解原因后再做处理

C.向学生家长立刻汇报，请家长处理

D.忽视学生行为，继续正常授课

答案：B

解析：教师面对学生异常行为，应首先保持冷静，通过观察和沟通了解行为背后的原因，可能是学生身体不适、家庭问题或情绪波动等。了解清楚情况后，教师才能采取针对性措施，既体现教育关怀，又避免因误解而伤害学生。立即批评可能使学生产生抵触情绪，向家长汇报应建立在了解情况的基础上，忽视行为则可能延误问题解决。

2.小学语文教学中，培养学生阅读理解能力的有效方法是（）

A.只布置课本阅读作业

B.多进行默读训练

C.引导学生进行思考和讨论

D.强调阅读速度的提升

答案：C

解析：阅读理解能力不仅在于读多少，更在于读懂了多少。引导学生在阅读中进行思考、讨论，可以加深对内容的理解，培养分析和概括能力。课本阅读是基础，但默读训练侧重技巧，阅读速度并非衡量理解程度的唯一标准。只有在思考交流中，学生才能真正吸收知识。

3.教师在批改作业时，发现学生答案错误，但解题思路正确，应如何处理（）

A.直接给出正确答案，无需说明

B.批注错误，要求学生重做

C.认识到学生的努力，给予鼓励，并分析错误原因

D.不予批改，等待学生自我发现

答案：C

解析：学生的解题思路正确说明其具备一定的理解能力，教师应肯定其努力，通过鼓励增强学习信心。同时，分析错误原因比简单批注更能帮助学生进步。直接给答案或要求重做可能使学生失去独立思考的机会，不予批改则不负责任，不利于学生成长。

4.小学数学教学中，如何帮助学生建立数感（）

A.大量进行计算练习

B.通过生活实例理解数的作用

C.强调数学概念的记忆

D.比较不同数的大小

答案：B

解析：数感是指对数的理解和应用能力，建立数感需要结合生活实际。通过生活实例，学生能理解数在现实中的意义和作用，如购物时计算价格、测量时使用长度单位等，这样数学知识不再是抽象概念，而是有意义的工具。大量计算和单纯记忆概念都无法有效建立数感，比较大小只是数感的一部分。

5.教师组织课堂活动时，发现部分学生参与度不高，应采取什么措施（）

A.强制所有学生必须参与

B.分析不参与原因，调整活动设计

C.对不参与学生进行批评教育

D.放弃该活动，改为其他内容

答案：B

解析：学生参与度不高可能有多种原因，如活动难度不合适、个人兴趣差异或缺乏安全感等。教师应先分析原因，如调整活动形式、增加趣味性或分组合作等，创造更包容的环境。强制参与可能引起反感，批评教育效果有限，放弃活动则浪费教学时间，都不利于解决问题。

6.小学班主任工作中，处理学生矛盾应遵循的原则是（）

A.快速做出评判，分清对错

B.让学生自行解决，教师旁观

C.保护弱者，惩罚强者

D.中立倾听，引导双方沟通

答案：D

解析：学生矛盾处理需要教师保持中立，通过倾听了解各方情况，避免主观评判。引导双方沟通是解决矛盾的关键，让学生学会换位思考，自己找到解决办法。快速评判可能忽略细节，让学生产生抵触情绪，偏袒一方则有失公正，让学生自行解决则可能激化矛盾。

7.教师在教学中使用多媒体课件，主要目的是（）

A.减少板书时间

B.增强课堂趣味性

C.提供更丰富的教学内容

D.方便教师备课

答案：C

解析：多媒体课件能整合文字、图片、视频等多种元素，使教学内容更直观、丰富，突破传统教学的局限性。虽然也能增强趣味性和节省时间，但这些只是辅助作用，主要目的是提升教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.小学英语教学中，培养听说能力的方法是（）

A.大量背诵单词和语法规则

B.通过角色扮演和对话练习

C.强调写作技巧的训练

D.对错误发音不予纠正

答案：B

解析：听说能力是语言学习的核心，需要通过实际交流培养。角色扮演和对话练习能创造语言运用环境，让学生在互动中提高流利度和准确性。单纯背诵和强调写作无法提升口语能力，错误发音不及时纠正则会形成习惯，影响语言表达。

9.教师在课堂上提问时，应注意什么（）

A.只提问成绩好的学生

B.问题难度应适合大多数学生

C.提问次数越多越好

D.问题设计应缺乏深度

答案：B

解析：课堂提问的目的是启发思考，问题难度应与学生的认知水平相符，既能让多数学生参与，又能促进深入理解。只提问成绩好学生会打击其他学生，频繁提问可能流于形式，简单问题则无法达到启发效果。教师应根据教学目标设计有层次、有深度的问题。

10.小学