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数的顺序比较大小
教学目标：
1.使掌握100以内数的顺序，会根据100以内数的顺序比较数的大小。
2．提高的数数能力和判断能力。小学资源网：
3.让通过寻找100以内数目表的排列规律，发展的思维，提高学习
。
教学重点：100以内数的顺序。
教学难点：脱离实物后能比较数的大小。
教学用具：100以内数目表一张、鸡蛋图、计数器。
教学方法：谈话法
教学过程：
一、设疑自探
1.读出下面各数。
355370179849100
出示卡片，学生开火车
2.写数。
报数，学生在练习本上完成，指名演板
师问：刚才我们读的那些数35、53、70、17、98、49、100在100以内数目表中位
置在哪里呢？小学资源网：
它们的排列顺序怎样？出示100以内数目表，让学生们看一看、找一找。在这个表
中前面的数和后面的数，上一排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们
就知道了。
板书课题：数的顺序、比较大小
二、解疑合探
1.教学例7。
（1）让学生在书上给100以内数目表填空。指一名学生上黑板板演，填
完后集体订正。
（2）学生给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上，个位和十位数
字相同的数涂上粉色。
（3）展示学生的作品
（4）师问：你从表里发现了哪些有趣的排列？
（5）学生小组内互相说说，然后说给大家听。
2.教学例8
（1）出示鸡蛋图。
提问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？
根据学生回答，板书：28、26。
左右两边的鸡蛋，哪边多？那么28和26两个数相比较，哪个数大？
学生回答后板书：2826
提问：你是怎样判断的？
（2）出示计数器图。
让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？
学生回答后板书：3945。
提问：39和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小？
学生回答后板书：3945。
指一名学生说一说你是怎样判断的？
同样的方法教学右图。
三、置疑在探
1.“做一做”
（1）学生独立做题，有可以找数目表对照。
（2）集体订正。并指题说说想法：你是怎样判断的？
2.练习八的第1题，
（1）帮助学生看清题目，第一个数轴每格之间相差几？那么0的后面填几？
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