2.6 动物联欢会（教材分析及教学建议）一年级科学下册（教科版2024）.docxVIP

6.动物联欢会教材分析及教学建议

一年级科学下册（2024最新教科版）

（一）教学目标

科学观念目标

●知道不同的动物有不同的形态、行为等特征;认识到植物、动物和人都是生物。

科学思维目标

●在科普剧创作和表演中，能比较不同动物的特点，利用特点进行表演。

探究实践目标

●能围绕动物的特征创作科普剧或游戏,能制作动物头饰,并以动作、语言等形式加以演绎。

态度责任目标

●在交流、制作、表演等活动中，乐于表达自己的观点，产生进-步探究动物的兴趣。

(二)教学内容分析

本课为单元第6课，指向课程标准1~2年级学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第二点“说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)”和“6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存”中的第二点“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境”。在前5课的学习中，学生学习了观察动物的外形特征、行为特征和生活习性的方法，认识到自然界中生存着种类繁多的动物。本课将以科普剧的形式，引导学生扮演小动物，创造符合动物特征的节目和游戏，对所学所知加以回顾、综合表达和创造。

本课分为五个板块。任务板块，创设了动物联欢会的情境，明确表演的任务。制作板块，确定扮演的动物角色，小组商讨交流，熟悉动物特点，制作动物头饰。体验板块，根据动物特点，创作节目和游戏，并进行表演。交流板块，请学生对自己和同学的表演进行评价，在完善中再创造。最后通过比较，认识植物、动物和人的相同点，知道植物、动物和人都是生物。拓展板块，引导学生将创作的动物节目表演给家人看。

一年级学生的表现欲较强,但对动物的认识比较粗浅和零碎，语言文字储备不足，在表演时不一定能准确表达。同时学生的团队合作意识还不强，在小组合作交流环节中更关注自身，认真倾听的能力较弱，这些都需要教师在科学课堂上提供合适的科学方法来帮助他们克服和解决，特别是在前5课的学习中应提前有意识地加以渗透。

(三)教学重难点

重点:能依据动物的特征创作科普剧或游戏,并用多种方式描述常见动物的特点。

难点:依据动物的特征创作节目和游戏并表演。

（四）教材解读

本课情境:班级召开模拟动物的联欢会，提示学生扮演小动物，动物的种类可以多样。

学生围成一圈，观看由同学创作的动物节目。本课可改变常规的座位安排，以“联欢会”的形式进行。

任务:每名学生确定扮演的对象，思考准备怎样扮演小动物。教师可以举例常见的小动物，结合动物的外形特征、形态、习性等方面进行说明与引导。

小组活动，学生戴着动物头饰，模仿各种小动物的特点，体现小组合作和模仿要素。

制作1:确定自已要扮演的小动物，并依据动物的外形、生活习性等特征，配上动作和台词，口头描述自己扮演的小动物特点。

制作2:每名学生运用教师提供的材料,制作动物头饰。动物头饰示例，制作时要求抓住主要特征。

体验:创作科普剧或游戏。先在组内表演，再在全班表演,借此加深对动物的形态、行为特点的理解，体会动物的多样性和相互联系。

交流1:表演需要符合动物特点，具有科学性。这是对学生表演进行评价的重要依据。

交流2:设计更多的节目，启发学生发挥创造力，从更多方面认识动物。

交流3:通过比较动物、植物和我们的相同点，指向它们都是生物，有利于学生感悟生命系统的构成层次这一核心概念。

拓展:提示进一步完善节目，并与家人分享，促进课外活动的开展。

(五)教学准备

学生:卡纸、勾线笔、固体胶。

教师:动物头饰、多媒体教学课件。

(六)课堂教学实施建议

1.任务

本课的聚焦环节创设了举行动物联欢会的情境，将“扮演小动物”作为驱动性任务，让学生说一说“表演什么节目?怎样介绍自己?”。引导学生关注动物的外部特征、动作、习性等方面，强调表演应符合动物的特点。

2.制作

制作1:熟悉动物的特点。

4人小组讨论，确定每一名学生扮演的动物，并通过交流中的互相补充，完善对各自所要扮演的动物的介绍。在展示交流时，教师可以提前准备好本单元学习过的几种动物(蜗牛、鱼、蚂蚁)的头饰，让学生戴着头饰进行介绍,一方面能将头饰作为学生表演的辅助道具，另一方面也能为后续“制作动物头饰”的环节提供范本。

制作2:制作动物头饰，拟定动作和台词。

教师提前准备好白色卡纸、勾线笔、皮筋或彩色细长卡纸、固体胶，并对制作方法进行指导，强调在白色卡纸上画出能抓住动物主要特征的简图。动物头饰是表演时的辅助道具，每-名学生都要参与制作，但不宜用时过长。

3.体验

制作好动物头饰后，教师要提醒学生制作完成后配上动作和台词，先练习再上台表演，还要邀请其他学生一起表演动物的节目。一年级学生具有较强的表现欲，愿意并能勇敢自信地面对全班同学表现自我，教师要对此予以鼓励。同时，引导台下的学生边观看表演边评价同学们的表演是否符合动物的特点，培养学生认真倾听、乐于