四下《我学会了_______》教学设计.docx

四下《我学会了_______》教学设计

教学目标：

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

3.尝试写学习过程一次克服困难的经历的片段,与同学互相欣赏习作。

教学过程：

一、创设情境，激发写作兴趣

师：白鹤学校语文节成长专栏“探成长之路展少年风采”征稿了，学校准备把大家的成长故事编写成一本《成长故事集》，见证你们的成长。

活动一：我在长大，我学会了本领

1.在我们的成长过程中，一定学会了做很多事情。瞧，书上的这些同学都学会了做什么？（出示书上的插图，指名回答）

2.小结：这些同学们学会的事情有学习方面的，有生活方面的，有爱好方面的，有技能方面的，涵盖了生活的方方面面，他们的生活真是丰富多彩。

3.用情境激活记忆，配乐出示学生成长图片。

4.这么多本领，如果只要你分享其中一项，你最想分享其中哪一项本领？为什么？

5.像这几位同学说的，这样的本领就是最有成就感的。请你从自己的本领中选一个最特别、最有成就感的，把习作单上的题目补充完整。

活动二：我在努力，我一步步学习

（一）明确习作要求。

1.请大家把书打开到98页，自由读一读书上的习作要求，找出关键信息。

2.交流：你从中读懂了什么？

二、思维导图辅助，理清过程。

1.你是怎样一步步学会的呢？有一个同学学会了煮饭，他是这样说的。（播放音频）

2.学生借助思维导图，用上关键词简单地说一说。

3.集体交流。

4.小结：这是我们今天得到的第一个习作小妙招：用上步骤连接词，学习过程写清楚。

三、例文引路，聚焦困难。

1.出示例文，播放音频。请大家一边听一边圈出关键词句，看看文章中的“我”遇到了哪些困难？是怎么克服的？心情有哪些变化？

2.出示思维导图，学生交流，师生合作完成思维导图。

3.小组合作学习。

4.小组推荐一名代表给全班同学分享。

5.小结：这就是大家获得的第二个习作小妙招：一波三折写困难，起伏变化表心情。

四、句子对比，聚焦生动的描写

1.播放视频，学习本领的小花絮。

2.句子对比：这位同学把他磕鸡蛋的经历这样写了出来，大家比较比较，哪一句写得好？为什么？

3.小结：这是大家获得的第三个习作小妙招：语言生动吸引人，困难也能变趣事。

活动三：我会表达，我的本领给你看

1.你在学习本领的过程中遇到过什么困难？是怎么克服的？当时的心情怎样？请选择其中一次克服困难的经历写一段话。

2.出示评价表。

3.学生练笔，老师巡视。

活动四：我会评价，我的习作最棒

（一）现场交流，多元评价。

1.投屏呈现学生作品，学生朗读。

2.对照习作单上的评价标准，学生点评。

（二）写法总结，布置作业。

板书设计：