龙田小学低年级心理健康教育教案.pdfVIP

龙田小学低年级心理健康教育教案

1我长大了

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期.

过了半年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会历

一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，

自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅

导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行和”

我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方

式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到

自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心.

活动目标：

1,了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自

我的方法.

2,帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自

己的优点和缺点.

3,通过活动引导学生树立自信心.

活动重点,

帮助学*肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身

的长处.

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心.

活动准备：

1,了解学生自信的程度及学生的长处.

2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点

的态度.

活动过程：

一・导入：

1,课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿

端正，精神抖擞教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸

出大拇指）某某，你真棒！

听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表

扬，我们心里肯定很高兴.但也有很多时候，我们也会做得不

好，会失败，当你失败的时候,你心里又会怎么想呢

2,教师过渡语:有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一

个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的

成功与失败的.

3,角色扮演：《我能行和我不行》

我能行:小废友们，你们好，我的名字叫我能行”.

我不行:小成友们，你们好，我的名字叫我不行”.

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，

常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居

家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样

都难不倒我.

我不行：可我什么都不好，做事总不成功.写作业时，

老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批

评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心

里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！

我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯

定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成

功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力,

所以我仍旧很高兴.蹦（蹦跳跳地下场）

我不行:有时候，我也会得到大家的赞扬,但那又有什么

呢，比我做得好的人多的是呢垂（头丧气地下场）

4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况，你遇到过吗你

觉得自己有些像谁呢

二找一找说一说

1,教师过瘾语:其实，我们每个人都能做很多事情，只是

有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提.请认真想想你

会做的事情，你会发现，其实你是一个很能的人呢！

2,和同桌说说你会做这些事吗

1（）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子.

2（）我会补书，也会包书皮.

(3)我会弹琴，画画，打电脑等等.

(4)我会整理房间.

(5)我会自己叠被子.

3,教师引导:你还有哪些能的本领，和大家说说，或者

表演一下好吗

、4,请土生现场表演自己的特长.