2025秋初中英语人教版九年级全一册教案 Unit 5 第3课时 Section A (Grammar Focus－4c).docx

第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)

教学目标

知识目标：Importantwords：boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove

Importantphrases：onthelastFridayofeachmonth，inGermany，mostoftheearthssurface，trafficaccidents，usethissilverplate

Importantsentences：1.—Areyourshirtsmadeofcotton?

—Yes，theyare.AndtheyweremadeintheUS.

2．—Whatsthemodelplanemadeof?

—Itsmadeofusedwoodandglass.

3．—Wherewasyourpencilmade?

—ItwasmadeinShanghai.

4．—WhatlanguageisspokeninGermany?

—MostpeoplespeakGerman，butmanycanspeakEnglish，too.

能力目标：教会学生根据所学内容，进一步掌握一般现在时的主动语态与被动语态。

情感目标：引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识。

教学重难点

学会灵活运用主动语态和被动语态及其变化规律。

教法学法

小组合作学习；分组讨论归纳。

Step1情景导入

参考案例

前两节课，我们已经学习了如何说明某件物体的构成材料以及产地，你们还知道其他物体的构成原料和产地吗？借机向学生展示图片并提问：Whatisitmadeof？Andwherewasitmade?

设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣和表达欲望；情境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的铺垫，可谓“一举两得”。

Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点

【操作案例】

要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿句子。简要归纳被动语态的结构及用法。

Step3完成教材4a－4c的任务

1．要求学生翻开课本P36，完成4a的任务，并请5位同学朗读句子，全班集体核对答案。

2．参照4b所提供的信息和例句，用被动语态改写句子，并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。

3．先根据4c方框所提供的单词，依照4c方框所提供的对话，向五位同学询问他们穿戴的及书包中所包含的物品，然后再与同伴交流讨论。

4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨

▲German

①名词，德国人，德语。

②形容词，德国的，德国人的，德语的。

Germany名词，德国。

▲主动语态变被动语态口诀：

①宾变主，主变宾，谓变bedone，时不变，数格必须随被变。

②双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单，用物难，难在人前to，for添。

▲allowsb.todosth.允许某人做某事

→sb.be(not)allowedtodosth.某人(不)被允许做某事。如：

Ourteachersdontallowustoruninthehallways.老师不许我们在走廊上跑。

→Werenotallowedtoruninthehallways.我们不能在走廊上跑。

Step4随堂练习

根据句意及汉语提示完成句子。

1．Tonyhastodrivetomeethis__boss__(老板)attheairportthisafternoon.

2．Hisfatherbuiltanewhousewithdifferentused__materials__(材料)besidetheriver.

3．Thiskindofcarisveryexpensiveandonlymadein__Germany__(德国)byhand.

4．Theriverispollutedandthe__surface__(表面)ofthewateriscoveredwithoil.

5．Thegirlsitsoutsidethedoorandwaitsforthe__postman__(邮递员)ever