中职学前教育专业幼儿歌曲弹唱的教学策略 .pdfVIP

中职学前教育专业幼儿歌曲弹唱的教学策略

作者：李小玲

来源：《广西教育·B版》2020年第12期

【摘要】本文基于广西机电工程学校学前教育专业开展幼儿歌曲弹唱教学的现状，提出

提高中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的实施策略：夯实学生钢琴弹奏的基础知识和基

本技能;掌握触键技巧，规范弹奏方法;掌握和弦编配方法，提高即兴伴奏能力;加强声乐训练，

提高歌唱水平。

【关键词】中职学校学前教育幼儿歌曲弹唱

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）46-0107-02

学前教育是一个人学习生涯的重要开端，是构建国民教育现代化体系的重要组成部分，办

好学前教育、实现幼有所育，是关系党和政府为广大老百姓办实事的民生基礎工程，关系千千

万万少年儿童的健康成长，关系经济社会的和谐稳定。

随着我国学前教育事业的快速发展，学前教育资源的迅速补充、扩大和普及，学前教育水

平的大幅提高，对幼儿教师的儿童歌曲弹唱能力和综合素质提出了更高的要求，儿童歌曲的顺

利弹唱成为一名合格的幼儿教师必备的技能之一。幼儿教师的儿歌弹唱水平高低直接关系到幼

儿园音乐教育实践活动的开展和教学质量的优劣。在自治区教育厅每年举办的职业院校技能大

赛学前教育专业教学技能赛项中，幼儿歌曲的弹奏及幼儿歌曲的演唱比赛也被认为是重中之

重。由此可见，加强中职学前教育专业在校学生的幼儿歌曲弹唱能力的教育工作非常重要。

一、广西机电工程学校学前教育专业开展幼儿歌曲弹唱教学的现状

（一）学生钢琴弹奏能力基础差，练习时间少

广西机电工程学校学前教育专业的幼儿歌曲钢琴弹唱课程主要安排在第二学年。虽然在第

一学年安排了电子琴弹奏、乐理、视唱和声乐的练习，学生有了一定的乐理知识、视唱能力、

键盘弹奏的基础和声乐的基础，但由于大部分学生在幼儿园、小学及初中阶段没有真正接触过

钢琴，没有接受过正规的歌曲钢琴弹唱能力的训练，音乐基础相对较差，部分学生甚至连钢琴

视谱都可能存在困难。而钢琴弹奏技能是每名学生需要长时间练习之后才能真正掌握和提升的

一门基本技能。学生在学校里实际可自由支配练琴的时间太少，对那些钢琴弹奏基础知识和基

本技能都比较薄弱的学生来说，学习幼儿歌曲钢琴弹唱的课程存在很大的困难。

（二）上课方式大都采用集体授课模式，个别指导少

由于学校办学条件的限制以及师资力量的不足，大多数中职学校学前教育专业无法按照普

通高等音乐专业院校的要求采取一对一专业指导的人才培养模式，他们大都采取集体授课、大

班制形式教学。对钢琴专业理论知识的传授和学习来说，这种教学形式可以有效节约资源，也

有利于教师组织课堂活动，促进学生对钢琴基本知识的理解和掌握。但是对学生的钢琴弹奏能

力、伴奏技巧的培养和提升却相当低效。尤其是由于学生的个体差异较大，水平参差不齐，有

些学生弹奏手形、触键的方法都不规范，有些学生唱歌时音准和节奏出现错误，这些问题都需

要教师一对一的培训和指导、因材施教，集体授课的教学模式显然很难做到精准指导。

（三）在校时间短、任务重

幼儿歌曲弹唱课程既有弹又有唱，弹唱结合，是一门需要学生能够有效地把乐理基础知

识、钢琴弹奏、声乐、视唱听音、即兴伴奏等知识和能力有机融合的综合艺术课程。广西机电

工程学校学前教育专业的学生在校的时间一般只有两年，学生在只有一年的键盘练习和弹奏的

基础上，想要使幼儿歌曲弹唱技能达到即兴键盘伴奏的较高水平，有一定的难度。再加上学前

教育专业学生在校期间要求掌握和学习的知识和技能太多，其中五项技能即弹、唱、跳、画、

说（讲故事）需要花费大量的精力和时间练习，因此想要真正做到对幼儿歌曲弹唱自如，必须

要具有只争朝夕、不负韶华的精神。

二、提高中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的实施策略

（一）夯实学生钢琴弹奏的基础知识和基本技能

学生的钢琴弹奏基础薄弱，提高其钢琴的弹奏水平和能力的前提是进一步夯实基础知识。

教师可以从以下四个方面着手：第一，学生要认真读谱，包括读懂乐谱的旋律、节拍、音乐的

情绪，掌握音乐的节奏，对乐谱的旋律有一个比较整体的理解和认识，形成较好的弹奏习惯和

审美感;第二，要了解歌曲的音乐形象，作曲家的个性、生活及创作背景等，同时进一步了解

幼儿歌曲的调式调性、音乐的体裁、风格、速度快慢和节奏等;第三，加强三个升降号以内大

小调的音阶、琶音、和弦的弹奏练习，便于熟悉各调的键盘;第四，可增用车尔尼599、849、

拜厄钢琴练习曲等教材，加强钢琴练习曲的练习