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科学探究能力阶梯式培养的单元教学法研究
目录
科学探究能力阶梯式培养的单元教学法研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4
文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1国内外科学探究能力培养的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2单元教学法在科学教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.3阶梯式培养模式的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
科学探究能力阶梯式培养的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1科学探究能力的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.2阶梯式培养模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.3阶梯式培养模式的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
科学探究能力阶梯式培养的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.1教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.2教学方法与策略的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.3教学过程的评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
科学探究能力阶梯式培养的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.1案例选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
科学探究能力阶梯式培养的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
6.1教学效果的定量评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
6.2教学效果的定性评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
6.3教学效果的综合评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
7.1研究的主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
7.2对科学教育实践的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
7.3对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
科学探究能力阶梯式培养的单元教学法研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．70
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
1.4文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
科学探究能力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
2.1科学探究的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
2.2科学探究能力的内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
2.3科学探究能力的培养
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