“Lexical Approach”理论下高中英语词汇教学模式的创新与实践探究.docx

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2025-08-26 发布于上海
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“LexicalApproach”理论下高中英语词汇教学模式的创新与实践探究

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，词汇教学占据着举足轻重的地位，是英语教学的基石。英国语言学家Wilkins曾指出：“没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零。”这深刻地揭示了词汇在语言学习中的核心地位。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，对词汇量和词汇运用能力的要求不断提高。依据《普通高中英语课程标准》，高中毕业生应掌握约3500个单词及一定数量的习惯用语和固定搭配，这一标准体现了词汇学习对于高中英语教学的重要性。丰富的词汇量不仅是学生提升阅读理解能力的基础，能够帮助学生更准确地理解文