Unit8LetsCommunicate!period2SectionA2a-2e教学设计人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8Let’smunicate!（SectionA2a2e）

Period2教学设计

课题

SectionA2a2e

单元

Unit8Let’s

municate!

课型

ListeningandSpeaking

使用

教材

2025年秋人教版英语

年级

八年

级上

备课人

复备人

学习

内容

分析

本课围绕“沟通场景中的策略选择及逻辑表达”展开，通过Jason与教授关于“朋友间矛盾化解”的对话，强化“if条件句+建议句型”在实际沟通中的灵活运用。

2a2b为对话理解与信息提取，聚焦核心沟通建议（如“面对面交流更有效”“避免短信沟通的隐患”）；通过细节阅读梳理不同沟通方式的适用条件（如紧急情况、复杂问题的处理差异）；

2c2e为口语实践，通过角色演绎、沟通偏好调查（记录不同对象的交流习惯）及情境对话创编，巩固“Whichwaysuitsbetter?Howtosuggest?”“you...you...,it’sbetterto...”等询问与建议句型，深化沟通场景与语言表达的关联。

学情

分析

学生已掌握基础沟通词汇及“if条件句”的简单用法，但在“沟通策略与场景的匹配逻辑”（如“矛盾化解时为何优先面对面交流而非短信”）上表述片面；对不同沟通方式的优劣对比缺乏系统认知，在角色扮演中难以自然融入场景化沟通技巧，需通过任务驱动强化逻辑表达能力。

教学

目标

语言能力：

能运用“inpersontalk”“calmconversation”等短语描述具体沟通方式；

掌握句型“Ifyouface...,it’sbetterto...”“Whichwayworksbetterfor...?Isuggest...because...”；

理解对话中隐含的场景逻辑（如“沟通方式选择需结合问题复杂度”）。

学习能力：

通过听力训练提升关键建议的捕捉能力；在情境表演中学会合作创编对话，强化语言表达与沟通场景的适配性。

思维品质：

能从对话中归纳不同场景的沟通策略，培养分类梳理能力；

通过对比沟通方式的适用条件，理性分析“有效沟通”的核心要素。

文化意识：

理解“恰当沟通对维护人际关系的重要性”，体会“换位思考”在交流中的价值；

尊重不同人群的沟通偏好，树立多元沟通意识。

教学

重点

用核心短语和句子从多维度（矛盾化解、求助、邀约场景）谈论沟通策略：

“Inpersontalkisbetterformakingupwithfriends”

“Ifyouhaveaplexproblem,youshouldavoidtexting”

“Callingworkswellwhenyouneedquickfeedback”

教学

难点

准确运用“if条件句+建议句型”构建连贯的沟通场景描述（如“Ifyourfriendisangry,you’dbettertalkfacetoface.Ithelpsshowyoursincerity.”）；

清晰表达不同沟通方式的场景关联（如“日常问候适合发消息，道歉则需面对面”）；

角色表演中自然衔接建议内容与逻辑解释（如“Whynottext?Becausewordscanbemisunderstoodwithoutfacialexpressions.”）。

教学

方法

TaskbasedLanguageTeaching（TBLT）、Situationalmunication、CooperativeLearning

教学

工具

PPT（含沟通场景对比图、对话音频、策略分析表格）、audioplayer、角色卡（求助者、顾问、朋友等）、沟通方式思维导图模板（维度：场景/方式/优势）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

Step1

Leadin

1.Showvideosofmunicationmisunderstandings（e.g.,textingfightvsinpersonreconciliation）andask：

Whydotheseproblemshappen?Whatcouldfixthem?

2.Introducekeyterms:sceneappropriatemunication,strategymatchingandwriteontheboard.

Watchvideos,discusscausesofmisunderstandings,