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中小学生综合能力评价的框架构建

引言

随着教育环境和学生需求的不断变化，如何让多维度评价模型具有较强的适应性和可操作性，也是需要进一步探索的方向。在不同的教育阶段、不同类型的学校中，评价模型的应用形式可能会有所不同。因此，模型的灵活性和可定制性将成为其优化的关键。

综合能力是指个体在知识、技能、情感、态度等方面的综合表现能力，体现了学生在多元情境中的适应能力、创新能力、问题解决能力以及终身学习能力。在中小学生阶段，综合能力评价不仅关注学科知识的掌握情况，更加强调学生思维能力、社交能力、情感调节和价值观的形成。

多维度评价模型为教育评估提供了更为