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此预印本（未经同行评审）的作者拥有该文稿的版权，biomedRxiv拥有永久保存权。任何人未经允许不得重复使用。

案例式教学法在临床药学实习生带教中的实践

张文达，李铎宇，汤淑，周玉冰△

（郑州大学第一附属医院药学部,郑州450052）

摘要目的本文通过以案例式教学在临床药学实习生带教中的具体实践，探索

新形势下临床药学人才培养模式。方法带教老师经过全面了解案例式教学法

的前提下，在临床药学实习生带教中采用案例式教学法带教。结果通过案例

式教学法，培养和提升了临床药学实习生在医嘱审核、住院医嘱点评、药物不

良反应识别、临床查房和疑难病例会诊的能力。结论案例式教学法提高了临

床药学实习生理论知识的临床应用能力，分析和解决临床用药问题的能力，起

到了好的教学效果，为创建新形势下临床药学实习生带教模式提供了实践经

验。

关键字：案例式教学；临床药学；实习生带教

中图分类号：R5

案例式教学，亦称案例教学，是一种以案例为基础的教学法（case-based

teaching）。起源于1920年，由美国哈佛商学院所倡导[1]。1980年后，案例教

学法受到广泛的重视，并在教育领域得到推广[2]。案例通常来源于真实情境或

事件，具有高度的真实性和客观性，能够帮助学生更好地理解和应用所学知

识。案例选材要针对教学目标需要的一个或几个真实案例，通过提问或讨论的

1形式引导学生参与，旨在提高学生分析问题和解决问题的能力。实施步骤通常

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6包括案例准备、案例展示、案例分析、案例讨论和案例总结。案例式教学能够

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.激发学生学习的兴趣和积极性，培养批判性思维和创新能力，提高团队合作和

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4沟通能力，帮助学生更好地适应未来工作和社会的需求。总之，案例式教学是

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r.一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养学生的

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b综合能力和素质。

临床药学实习生带教是为了提升实习生的专业知识和技能水平。带教过程

中，实习生将接触到丰富的临床药学知识，包括药物化学、药剂学、药理学等

基础理论，以及药物治疗学、药物监测、用药教育等实践技能。通过带教老师

的悉心指导，实习生能够逐步掌握这些知识和技能，为将来从事临床药学工作

提供有支持。临床药学实习生带教注重培养实习生解决临床用药实际问题的能

力。通过参与真

基金项目：河南省医学教育研究项目(Wjlx2021287)

作者简介：张文达（1991-），理学博士，主管药师，抗肿瘤临床药学。

通信作者：周玉冰，Email:fcczhouyb@

实的临床药学工作，实习生能够了解药物在临床实际应用，学会如何根据患者

的具体情况制定和调整药物治疗方案。学会监测患者的用药反应，并进行有效

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的用药教育。这些能力的提升有助于实习生更地适应新形势下的药学服务模

式，为患者提供个体化的用药服务。临床药学工作需要与医生、护士、患者等

多方进行有效沟通。通过带教老师的示范和指导，实习生能够学会如何与团队

成员协作，共同解决临床药学问题，同时，也能够学会如何与患者进行有效沟