2025-2025苏教版（2024）二年级上册数学教学计划.docxVIP

二年级上册数学教学计划

一、学情分析

二年级学生经过一年级的数学学习，已具备一定的数感和简单运算能力，但知识掌握和学习能力存在较大差异。约30%的学生能熟练进行100以内加减法，对乘法有初步感知，课堂参与积极；近50%的学生能掌握20以内加减法，对新知识接受较慢，需要反复练习；还有20%的学生在计算准确性和速度上存在困难，抽象思维较弱。学习能力方面，学生仍以具体形象思维为主，对直观教具和操作活动兴趣浓厚，但注意力集中时间有限(约25-30分钟)。课堂上，部分学生能主动思考、大胆发言，部分则依赖教师引导，缺乏独立解决问题的意识。此外，学生按要求完成作业，但审题不仔细、书写不规范的问题较常见。心理层面，二年级学生渴望得到肯定，对游戏化、情境化教学兴趣高，但面对稍复杂的问题易产生畏难情绪。教学中需注重分层引导，通过趣味活动激发学习动力，培养良好的数学学习习惯。

二、教材分析

2025人教版二年级上册数学教材以“数与代数”为主，兼顾“图形与几何”“实践与综合应用”,内容编排循序渐进，注重与生活实际结合。

1.内容结构：教材共设多个单元，核心内容包括“1-6的表内乘法”“1-6的表内除法”“7-9的表内乘除法”“认识三位数”“两位数加、减两位数”“有余数的除法”等，这些是本学期学习的重点。同时涵盖“奇妙的七巧板”“生活中的方向”“欢乐购物街”等实践活动内容，形成“数、形、用”的完整体系。

2.编写特点

突出算理教学：通过“小棒摆一摆”“计数器拨一拨”等活动，帮助学生理解加减法、乘除法的运算意义。如在学习乘法时，用小棒演示几个相同加数相加的过程，让学生理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。

强化实践操作：各单元设置了大量动手操作活动。在“认识图形”相关内容中，让学生通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，加深对图形特征的理解；在“测量”单元，安排“量一量课桌”“估一估教室长度”等活动，让学生在动手操作中建立长度观念。

渗透数学思想：在解决问题、数学活动等板块，注重引导学生有序思考，培养逻辑思维。如在“搭配”问题中，引导学生通过列举、连线等方法，有序地找出所有可能的搭配方式，培养学生的有序思维和全面思考问题的能力。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.学生能理解乘除法的含义，熟记1-9的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘除法计算，解决“求几个相同加数的和”以及“平均分”等相关实际问题。

2.掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确计算进位加法和退位减法，会解决“求比一个数多(少)几”的实际问题。

3.认识三位数，了解数位的意义，能正确读写三位数，掌握数的大小比较方法。

4.认识人民币，了解元、角、分之间的换算关系，能进行简单的购物计算。

5.理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，会用余数解决简单的实际问题。

6.认识生活中的方向，能辨别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，会用方向词描述物体所在的方向。

(二)过程与方法

1.通过“摆小棒、分一分、量物体、拼图形”等操作活动，让学生亲身经历知识的形成过程，培养动手实践能力。

2.组织小组合作学习，让学生在交流中学会与同伴分享计算方法和解题思路，如“讨论乘法口诀的记忆方法”“交流解决购物问题的策略”等，培养合作交流能力。

3.引导学生运用“画图法”“列表法”等方法分析问题中的数量关系，提高解决实际问题的能力，逐步学会从数学角度思考问题。

(三)情感态度与价值观

1.借助生活中的数学实例，如用乘法计算“全班同学的座位数”、用除法计算“平均分糖果”等，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性，增强对数学的亲近感。

2.开展口诀背诵比赛、计算闯关、购物模拟等活动，让学生在活动中获得成就感，增强学习数学的信心，激发学习数学的兴趣。

3.在日常教学中，注重培养学生认真计算、规范书写、仔细审题的良好学习习惯，培养学生严谨的学习态度。

四、教学措施

(一)分层教学，精准突破

1.基础层：针对计算薄弱的学生，每天安排10分钟“竖式计算专项练习”“乘法口诀背诵巩固”等，用“小棒图”“计数器”等辅助理解进位、退位和乘除法的算理。定期进行一对一辅导，及时解决学习中遇到的问题。

2.提升层：对掌握较快的学生，布置“填未知数”(如35+=52)、“根据口诀写算式”“解决稍复杂的实际问题”等拓展题，每周安排一次拓展练习课，进一步提升思维能力。

3.拓展层：设计“自编乘法应用题”“长度测量方案设计”“七巧板创意拼图及数学解释”等任务，鼓励学生进行项目式学习，培养创新思维和综合运用知识的能力。定期组织小组展示活动，让学生分享自己的成果。

(二)强化操作，深化理解

1.制作“数学学具包”,包含小棒、计数器、图形卡片、1