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北京版三年级上册数学教学计划

一、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段经过一、二年级的数学学

习，他们已具备一定基础数学知识和技能，对数学学习怀有一定热情，好奇心较强，

课堂上较为积极活跃然而，该阶段学生注意力集中时间有限，抽象思维能力有待提

升，在解决复杂数学问题时可能面临困难部分学生在数学运算的准确性和速度上需

要加强，在数学知识的实际应用方面也需要进一步引导和练习

二素养目标与教学目标

（一）数与代数领域

1.多位数乘一位数：学生能够熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一

位数（不进位）的口算方法，理解其算理；经历多位数乘一位数的笔算过程，明确竖

式中每一步计算的含义，准确掌握笔算方法，提高运算能力；能够结合具体情境，合

理选取估算策略进行乘法估算，并清晰说明估算思路，增强数感和推理意识；能运用

多位数乘一位数的知识解决日常生活中的简单问题，提升应用意识和解决问题的能力

2.多位数除以一位数：理解多位数除以一位数的算理，熟练掌握口算和笔算方法，能

够准确进行计算，形成运算能力；在计算过程中，体会乘除法之间的关系，培养推理

意识；能够运用多位数除以一位数的知识解决相关实际问题，提高分析问题和解决问

题的能力，增强应用意识

3.认识常见的数量关系（一）：认识并理解单价、数量和总价，速度、时间和路程等常

见数量关系，能够运用这些数量关系解决实际问题，建立模型意识；通过对实际问题

的分析和解决，培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高逻辑思维能力

（二）图形与几何领域

1.观察物体（一）：通过观察实物和立体图形，能正确辨认从不同方向（前面、侧面、

上面）看到的形状，发展空间观念和观察能力；在观察活动中，培养学生的想象能力

和推理能力，学会用数学的眼光观察现实世界

2.认识千米、分米和毫米：认识长度单位千米、分米和毫米，建立1千米、1分米、1

毫米的长度观念，知道它们之间的进率；能根据实际情况选择合适的长度单位进行测

量和估测，发展量感；掌握长度单位之间的换算，提高应用能力

3.图形的运动（一）：结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上画出简

单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形以及简单的轴对称图形，培养空间观念和

几何直观；通过观察、操作等活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学

的兴趣

4.角的初步认识：初步认识角，知道角的各部分名称，能正确辨认角；认识直角、锐

角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，培养学生的观察能力和空间观念；在

认识角的过程中，发展学生的数学思考能力和语言表达能力

（三）统计与概率领域

数据整理：经历简单的数据收集和整理过程，学会用调查法收集数据，用统计表表示

数据；能对数据进行简单的分析，根据数据分析结果提出简单的建议，培养数据意识

和应用意识；通过数据整理活动，培养学生的合作意识和实践能力

（四）合与实践领域

1.做聪明的时间管理者：通过实践活动，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时

间，培养学生的时间观念和规划能力；在活动中，综合运用数学知识解决实际问题，

提高学生的综合应用能力和创新意识

2.数学百花园：通过数学游戏、数学趣题等活动，激发学生学习数学的兴趣，拓展学

生的数学思维；培养学生的创新意识和实践能力，提高学生运用数学知识解决问题的

能力，感受数学的趣味性和实用性

（五）总复习

通过总复习，让学生对本学期所学的数学知识进行系统的梳理和巩固，进一步加深对

数学概念、计算方法和数量关系的理解和掌握，提高学生的综合运用能力和解决问题

的能力；培养学生的反思意识和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯

三教学措施

1.注重情境创设：紧密联系生活实际，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，

引导学生在具体情境中理解和掌握数学知识，体会数学与生活的密切联系，提高学生

学习数学的兴趣和积极性

2.加强直观教学：充分利用实物、图形、多媒体等教学手段，让学生通过观察、操作、

实验等活动，亲身经历数学知识的形成过程，帮助学生建立清晰的数学概念，发展空

间观念和几何直观，提高学生的抽象思维能力

3.重视算理教学：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要让学生理解算理,

通过操作、演示等方式，让学生明白计算的道理，使学生在理解算理的基础上掌握算

法，提高计算的准确性和速度，培养学生的运算能力和推理意识

4.关注学生差异，因材施教：