2025年南京市中考语文作文解读及写作指导（对自己语文学习影响最重要的人）.pdfVIP

2025南京卷

对自己语文学习影响最重要的人

【目录导引】

原题呈现+写作指导+例文展示+名师点评+……

阅读下面的文字，按要求作文。

在语文积累的分享会上，评委提问两个问题，请选一个回答。

A.对自己语文学习影响最重要的人。

B.当今社会，有人说大家都不写字了，练字没有用，请你发表看法。

要求：（1））考生任选一个写一篇讲稿，自拟题目，自行立意；（2）文中不要透露你个

人身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。

问题一解读：

这道题目就是要求写一个人，这个人的特点就是对你语文学习影响最大。在这里“影响”

是一个关键词，不仅仅指“知识传授”，还可以指“情感熏陶、兴趣培养与思维启发”，而这

个人也不单单指“老师”，还可以是“家人”“朋友”等角色的独特价值。像热爱文学的爷爷，

在课余时间给自己讲古诗词背后的故事，让自己对古典文学产生浓厚兴趣；或是偶然结识的书

店店员，根据自己的阅读喜好精准推荐书籍，拓宽阅读视野。

在立意方面，可围绕“点燃语文兴趣的引路人”“教会我‘语文即生活’的导师”“用文

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字温暖我心灵的陪伴者”等角度展开，强调对方如何让我从“学语文”到“爱语文”，从“懂

知识”到“悟人文”这样一个过程的转变，进而突出这个人在你学习语文方面有了重要的帮

助与深远的影响。

文体要求写成讲稿的形式，讲稿需口语化、有感染力，适合在“语文积累分享会”场景中

表达，避免生硬说教。这就需要有相关的具体事例来进行体现。在选材上，可以写“技能层面

的启蒙”，比如选取老师纠正错别字时的耐心，父亲教查字典的方法这样的素材，通过“手把

手教握笔”“逐字圈画修改”等细节，展现对方如何帮你越过语文学习的基础障碍。可以写“思

维层面的重塑”，比如奶奶用可“稻穗弯腰”解释“谦虚”，班主任用“课本剧”让文言文

变生动，外祖父用民间故事讲解汉字起源，朋友用歌词分析比喻修辞，这些事例能展现对方如

何将抽象的语文知识转化为感知世界的能力。还可以写“精神层面的浸润”，这可以说是最高

级的影响，比如同桌互改周记时教会“真诚比技巧更重要”，祖父用诗词记录四季，母亲在

书信中传递牵挂，他们让文字成为情感的载体，让语文学习超越应试，成为理解生命、联结他

人的纽带。这可以说是最能引人的影响，此时的“影响”已升华为一种文化基因的传承，文章

立意便有了纵深感。

当然，在写作时，这三个方面也可以融为一体，从“教会我做题”到“教会我思考”，再

到“教会我生活”，每个层级都需具体事例支撑，让“重要”二字落到实处。

具体行文时，可以采用“一线串珠”式的构思形式，按照“初始状态转折点当

下改变”的情感线索进行，比如从“讨厌写作文到“发现文字能记录心事”，展现影响的递

进过程。在叙述的过程中，要运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写手法刻画人物。

如描写老师讲解作文时，“他推了推鼻梁上的眼镜，目光专注地看着我的作文本，手指轻轻点

着上面的句子，温和地说：‘你看，这里如果能加入一些环境描写，氛围就会更浓厚，情感表

达也会更细腻。’”通过这样的描写，老师的形象跃然纸上。

或者在文章的开头与结尾加入“环境描写”，来烘托气氛。如描写和爷爷一起读古诗词的

场景，“夏日的午后，蝉鸣阵阵，我们坐在院子里的老槐树下，爷爷戴着老花镜，翻开那本有

些年头的《唐诗三百首》，开始给我讲李白‘天生我材必有用’的豪情壮志”，让读者身临其

境，感受语文学习的氛围。

结尾要总结这个人对自己语文学习的深远影响，如“他不仅教会我语文知识与技能，更在

我心中种下了热爱语文的种子，让我在语文学习的道路上越走越坚定，越走越自信”，点明这

个人在自己语文学习历程中的重要地位与价值。

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照亮我语文之路的那束光

各位同学、评委老师好！

今天，我想和大家讲讲对我语文学习影响最重要的人，我的小学语文老师林老师。

刚上小学时，我对语文的认知仅仅停留在拼音和简单汉字上，觉得语文就是一门枯燥的学

科。直到林老师出现，