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二年级上册雾在哪里课文教学设计

一、教学目标

知识与能力：

认识“雾、散”等12个生字，会写“雾、川”等6个生字。学困生能借助拼音或联系上下文认读生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

初步了解雾的特点（像云、白茫茫、会移动、能遮挡东西），体会雾中景象的奇妙。

过程与方法：

通过朗读、表演、想象等多种方式，理解课文内容。

运用图文结合、小组合作、联系生活实际等方法，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和想象力。

学习抓住关键词句理解课文的方法。

情感态度与价值观：

感受大自然的奇妙，激发对大自然的热爱。

培养学生仔细观察和乐于表达的习惯。

二、教学重难点

教学重点：

识记本课生字，会写部分生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受雾中世界的奇妙。

教学难点：

理解雾的变化过程（来-去的过程）以及重点词句的意思（如：“整个世界都变成了白色的”）。

体会“雾”富有童趣的语言特点。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

教师：生字卡片、课文插图（或制作成PPT）、录音机或音频播放器（包含课文朗读或神秘声音）、图片（如白云、地图、大海、城市等）。

学生：预习课文，圈出生字词。

五、教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣

情境创设：教师播放一段轻柔的音乐和模拟的“神秘声音”（如风声、细语声），或者直接提问：“小朋友们，你们有没有听过一种东西，它有时候像棉花糖，有时候像屏障，要把世界都藏起来？它是什么呀？”

引出课题：根据学生回答，教师引导出“雾”。板书课题：17雾。（设计意图：利用声音、想象或提问等方式，创设悬念，吸引学生注意力，导入新课。）

初识雾：出示雾的图片，引导学生观察雾的样子，说说自己见过的雾。简单介绍雾是一种自然现象。（设计意图：联系生活经验，初步感知雾。）

(二)初读课文，整体感知

自由朗读：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。遇到不认识的字可以圈出来，尝试自己解决或请教同学、老师。

检查生字认读：

教师出示本课所有生字卡片（或PPT显示），采用多种形式检查认读情况。

形式一：开火车读。

形式二：随机抽查。

形式三：同桌互相检查。（重点关注：“腾、笛、它、里、及、切、完”等易错字）

重点指导易错字：

雾(wù):“雨”字头下面一个“吾”。强调与“雾气”的“气”区分。

散(sàn):“救”字去掉“攵”，提示读音是平舌音s，不要读成z。

川(chuān):提示与“平原”的“原”区分，注意结构。

设计表格辅助：（见下表）

生字

结构

偏旁部首

另一个读音（如有）

组词举例

雾

左右

雨

wù(雾气)

大雾、雾蒙蒙

散

左右

敩

sàn(解散)

散开、散布、飘散

川

上下

巛

-

山川、ri川、川流不息

晴

左右

日

-

晴朗、晴空万里

因

上中下

囗

yīn(因为)

因为、原因

此

独体

此

-

这里、从此、此时

或

上下

或

-

或者、或者许

踏

左右

足

tà(踏步)

踏上、脚踏实地

笛

上下

bam

dī(口笛)

笛子、吹笛

它

上中下

也

-

它们、它们在哪里

云

上中下

云

yún(白云)

白云、云彩、云雾缭绕

及

凡品里面

一、力

jí(急急)

及时、年纪、尽快

切

左右

刂(刀)

qiè(切实)

切实、切断、立刻

完

上中下

宀(宝盖)

wán(完成)

完成、完全、完好无损

再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价是否达到正确的读音和流利度。教师适当范读或播放录音范读部分难读的长句。

(三)学习课文1-2自然段

聚焦雾的“来”：学生默读第1自然段，思考：雾是怎样来到世界上的？

指名回答，引导抓住关键词“升起来”、“笼罩着”。

理解“雾像什么呢？（像什么呢？）”雾像“白云”（出示白云图片对比），像“轻纱”（想象轻纱的效果）。

朗读练习，读出雾“悄悄”降临的样子。

学习第2自然段：齐读第2自然段，思考：雾刚来的时候，世界是什么样子的？

指名读，引导学生找出描写世界样子的词句：“整个世界都变成了白色的”、“什么都能看见”。

对比理解：“整个世界”表明范围很广，“白色的”点明了雾的颜色和效果——遮挡了原有的色彩。

讨论：为什么说“什么都能看见”又紧接着说“整个世界都变成了白色的”？（这是一种矛盾的说法，实际上在这里，“看见”是指雾还未完全覆盖时的隐约景象，“变成白色的”是后期结果，此处可能是描述雾在弥漫过程中的某种状态，或者是一种文学化的表达，强调白色的主导。此处重点是感受雾的笼罩效果。）

有感情地朗读，读出世界被雾色覆盖的景象。

(四)课堂小结与作业布置

小结：今天我们认识了新朋友“雾”，学习了本课部分生字，并初步了解了雾刚刚来临时世界的样子。

作业：

熟练认读今