2.10 10的加、减法 教案 人教版数学一年级上册.docxVIP

2.1010的加、减法

【教学目标】

1.使学生能正确计算10的加、减法，加深对相应的加、减法算式之间的关系的认识。

2.学生通过动手操作、小组合作学习，自主探究10的加、减法，并掌握计算方法。

3.逐步培养学生用数学思考的能力，激发学生积极探索新知和学好数学的兴趣，培养学生解决简单实际问题的能力及合作交流的意识。

【重点难点】

1.掌握10的加、减法，进一步理解“一图四式”。

2.感受数学知识与生活的紧密联系，能用10的加、减法解决问题。

【方法指导】

1.教学方法：情境演示法。

2.学习方法：自主探究法和小组合作法。

一、导入新课

我们前面学习了8和9的加、减法，现在我们来学习10的加、减法吧！

二、探究新知

学习10的加、减法

（1）揭示课题：10的加、减法。

（2）学习教材第56页第一个图。

①出示图：1个蓝色的圆，9个白色的圆。

②提问：图上有几个蓝色的圆？几个白色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？

板书：1＋9＝10

③对这幅图，你们还能列出一个加法算式吗？

板书：9＋1＝10

④教师用手盖住1个蓝色的圆，提问：去掉1个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？

板书：10－1＝9

⑤教师盖住9个圆，提问：还剩几个圆，怎样列式？

板书：10－9＝1

⑥提问：如果不看图，怎样计算这四道算式？（引导学生看着，说出相关题目的计算方法）

⑦读读这四道算式。

（3）学习教材第56页第二个图。

①出示图：2个蓝色的圆，8个白色的圆。

②提问：你们能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？在小组内互相说一说，再在教材上填写完整。

学生小组交流学习，填写教材算式。

③教师组织学生汇报：列式是8＋2＝10，2＋8＝10，10－2＝8，10－8＝2。

④教师提问：你们是怎样计算这四道算式的？

学生汇报：利用2和8组成10来计算。

（4）学习教材第56页第三个图。

①出示图：3个蓝色的圆，7个白色的圆。

②看图说出一道加法算式和两道减法算式。

板书：3＋7＝1010－7＝310－3＝7

③指名说说是怎样计算的。

（5）学生自学教材第56页第四个图。

①仔细观察图，说图意，把算式填写完整。

②集体订正，教师板书。

4＋6＝1010－4＝610－6＝4

（6）出示算式。

5＋5＝10－5＝

想一想里应填几，并说说是怎样想的。

【例1】画一画，填一填。再画几个○就是10个○？

○○○○4＋（）＝10

【解题点拨】左边有4个○，要想有10个○，可以画一画，或想：4和（）组成10。4和6组成10，所以横线上要再画6个○，就是10个○。

【规范解答】

○○○○○○○○○○4＋（6）＝10

【例2】小明有10张邮票，小红有4张邮票。小明给小红几张邮票后，两人的邮票张数就同样多？

【解题点拨】小明比小红多10－4＝6（张），把多的6张两人平均分，每人可分得3张。

【规范解答】小明给小红3张邮票后，两人的邮票张数就同样多。

【解题心得】先算出多的部分，再用数的分解想怎样把多的部分分成同样多的两部分。

见教材课后练习和相应单元的练习部分。

本节课主要学习了10的加、减法，要求学生能掌握10的加、减法的计算方法，进一步理解“一图四式”。

教学中主要运用类比、自主探究等方法，使学生更好地掌握10的加、减法的计算方法，进一步理解“一图四式”，并能用10的加、减法解决实际问题。