2025秋大象版（2024）科学一年级上册每课教学反思.docxVIP

大象版(2024)科学一年级上册每课教学反思

体验单元画蚂蚁

在教授《画蚂蚁》这一体验单元时，我深刻体会到一年级学生对自然世界的好奇与热爱。课程伊始，我让学生凭借记忆画蚂蚁，学生们兴致勃勃，画出的蚂蚁形态各异。随后引导学生对比各自画作，大家惊讶地发现差异巨大，从而引发对蚂蚁真实模样的好奇，顺利引出观察环节。

教学中，我组织学生观察真实蚂蚁与蚂蚁模型，学生们围聚一起，睁大眼睛仔细观察，还不时小声交流。这种亲身体验的方式，让学生深入了解蚂蚁外形特征，有效锻炼了他们的观察与动手能力。不过，教学中也暴露出一些问题。部分学生观察时不够细致，导致画作中蚂蚁外形不准确。比如，有的学生把蚂蚁腿画得数量不对，或没画在身体中间一节上。在今后教学中，我会更注重引导学生细致观察，通过提问、对比等方式，让他们关注蚂蚁细节特征，如蚂蚁触角的形状、腿部关节等。

还有一些学生绘画时不敢大胆表达想法，画面单调。后续我会多鼓励学生发挥想象，大胆用线条与色彩表现蚂蚁。比如展示富有创意的蚂蚁绘画作品，激发他们的创作灵感，让学生明白绘画不必拘泥于现实，可融入自己的想象与感受。此外，本次课堂时间把控不够精准，致使最后学生展示作品时间紧张。以后我会合理安排教学时间，给学生充足时间绘画与展示，同时提高教学效率，避免时间浪费。

第一单元感官兄弟

1.辨别真假水果

《辨别真假水果》这一课，让我对一年级学生的认知能力与学习特点有了更深入了解。从教学目标达成情况来看，学生通过观察、触摸、闻味等方式，学会了辨别真假水果的方法。他们能准确说出真水果颜色鲜艳、有香味、摸起来有质感等特征，也能指出假水果的不足。在过程与方法方面，实验探究法的运用，让学生亲自动手辨别，直观感受真假水果区别，极大提高了学习兴趣与参与度。小组合作法促使学生交流观察结果与辨别方法，培养了合作与交流能力。

但教学中也存在一些问题。部分学生实验时不够认真，未仔细观察水果特征，导致辨别结果不准确。比如有的学生仅看一眼就匆忙判断，忽略了水果的质地、气味等其他特征。后续教学中，我会严格要求学生认真对待实验，设置奖励机制，如对认真实验、辨别准确的小组或个人给予小红花奖励，激励学生积极参与。在小组合作中，有些学生过于依赖同伴，自己不积极思考与参与。我会明确每个学生在小组中的任务与责任，比如让每个学生负责从一种感官角度去观察水果并记录，加强对小组合作的指导，及

时解决学生合作中遇到的问题。另外，教学内容拓展不足，未引导学生思考真假水果对环境与健康的影响。之后我会适当拓展，通过图片、视频等资料，让学生直观了解假水果生产可能对环境造成的污染，以及食用假水果对健康的潜在危害。

2.感官的本领

在教授《感官的本领》一课时，我充分感受到一年级学生对世界的好奇与探索欲望。在知识与技能目标上，学生了解了人的五种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)的作用，能通过不同感官感知周围事物，准确说出每种感官主要功能，并用简单语言描述感受。过程与方法上，体验式教学法让学生亲身体验感官活动，直观了解感官功能，小组合作法促进学生交流感受与体验，问题引导法培养了学生思维与解决问题的能力。

然而，教学中仍有改进空间。部分学生体验感官活动时过于兴奋，未认真观察思考，对感官认识不够深入。比如在“闻一闻，辨一辨”活动中，一些学生只是觉得好玩，随意闻闻，没有思考不同气味是如何通过鼻子感知的。后续我会注重引导学生认真观察思考，通过提问、对比等方式，如问学生“同样是花香，玫瑰和百合的香味通过鼻子闻起来有什么不同感受”,让学生深入了解感官作用。小组合作时，有些学生不积极参与，只听他人发言。我会明确学生任务责任，如在小组讨论中，让每个学生依次分享自己通过一种感官获得的体验，加强对小组合作的监督与指导。教学内容拓展方面，我会增加感官在生活中其他应用的内容，通过展示消防员利用嗅觉判断火灾隐患、医生通过触觉检查身体等图片或视频，让学生了解感官在不同职业、生活场景中的重要应用。

3.水果分享会

《水果分享会》这一活动课，学生们热情高涨。从教学目标达成来看，学生能准确说出常见水果名称、颜色、形状和味道，初步了解水果对健康的重要性。在分享交流中，学生学会与他人分享，培养了合作与社交能力，通过观察、品尝和描述水果，锻炼了观察、表达与思维能力。同时，学生对水果产生更浓厚兴趣，养成多吃水果的好习惯。教学方法上，情境创设法营造轻松愉快的分享氛围，让学生积极参与。小组合作法促进学生交流，从同伴处学到更多知识。引导启发法适时引导学生深入思考，如“水果对我们身体有哪些好处”。但在教学过程中，也出现了一些状况。在小组讨论水果特征时，部分学生讨论偏离主题，比如开始讨论水果产地