《四个太阳》公开课教案.docVIP

18、《四个太阳》第一课时教学设计

印江试验小学田晓琴

【教材分析】

《四个太阳》是义务教化课程标准试验教科书语文人教版一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培育学生的语文素养。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的方法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪耀着才智的光线。作者凭借丰富的想像力和独特的创建力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、到处舒适的和善的心地和美妙的心愿。课文文字美丽语言生动好玩每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、满意琅琅上口适合背诵。

【学情分析】

一年级的学生特别熟识太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活阅历然后在读中理解本文是特别简单的。一年级的学生识字学得快忘得也快留意力集中短没有自主学习的习惯。

【设计理念】

本课时我留意的是识字教学，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活阅历，留意教给识字方法，力求识用结合。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”爱好是最好的老师，激起学生的爱好才能使学生更有效地识字。本课时，我通过美丽的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在嬉戏中反复呈现生字，让学生开心地识字。

【教学目标】

1、相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿。

【本课时教学目标】

1、相识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿。

教学重难点

重点：识字教学

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学打算】

多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。

【课时支配】

两课时。

第一课时

一，揭题质疑，引发思索。（5分钟）

1．播放歌曲《种太阳》

师：孩子们，还记得鹿先生、兔姑娘、鸭先生的愿望吗?(记得：希望美丽的小路始终和我们在一起！)有一位小歌颂家，他也有一个美妙的愿望，你们想知道是什么愿望吗？（想）请你们以端正的姿态来听听吧——【播放歌曲《种太阳》】

师：你听到了什么？谁来告知我呢？（生举手回答）师随机板书：太阳

师小结：你们真会听！是的，小歌颂家以种太阳的方式表达自己的愿望，今日，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，请看——【出示ppt1小男孩画太阳图】问：小歌颂家画了几个太阳？（4个）师板书：18四个太阳

2、揭题板书课题并质疑课题

过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中找寻答案吧！

二、初读课文，识记生字（25分钟）

1、生用喜爱的方式自读课文

过渡：大家要读课文了，我们来给大家提点建议吧，谁来说？

师：你们真会读书，那我们就依据他们的提示放声地把课文读一读吧，留意要把身体坐正。

2、自主识字，渗透识字方法。

（1）、课件出示（ppt2）苹果树，苹果树上挂满了含有拼音的生字。

过渡：生字宝宝听到小挚友读得这么仔细，它们急着出来和你们交挚友呢！（抽生读、小老师领读、小组读、男女读）

、去掉苹果上的拼音读生字。（齐读、开火车读）

、学生沟通识字方法，先抽生说，在同桌沟通共享识字方法。

师：生字宝宝可兴奋了，它们说：既然我们是好挚友了，你们应当把我记住，你们打算怎么记住我呢？

挂街熟伙伴尝甜

温冻脸该因季

a、生汇报：（生说老师引导归类）

【熟字加偏旁】：伙、伴、冻、因

【换一换】：孩—该、捡—脸

【比一比】：热—熟、季—李、常—尝

【猜谜语】：甜、挂、街

b、学习“挂、街”（对学生进行传统文化教化。）

（4）、“摘水果”嬉戏（出示ppt3每个水果上只有一个生字）

过渡：生字宝宝看到同学们表现得这么好，一兴奋就把我们带到了果树下，打算让你们摘水果呢，你们能摘下来吗？（能）那我们一起去树上摘果子吧。（齐读）

（5）、“装果子”嬉戏无拼音的词语（出示ppt4）生分组赛读。

过渡：小挚友摘了这么多的水果，看，这里还有呢，能把这