论语十二章：学习与修身核心智慧精解.pdfVIP

《鱼游到了纸上》课文解读

一、解读

1.课文简说。

这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对

他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越

来越浓。

课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态、动作刻

画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的，培养坚

持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。

教学本文的重点是学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点

是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①他好像和游鱼已经融为一体了。

这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，

除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都

是鱼，好像和融合在了一起，才把鱼画活了。

②鱼游到了纸上。

这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是惊奇的赞叹，一次是作者的

描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高

超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚

持不懈的结果。

（2）对的理解。

泉泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的。

一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中

描写青年人画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画的细致部位，来体会青

年人专注认真的品质。

融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要

学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。

赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指赏鱼这种氛围令人心情舒畅。

工笔：画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。

速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘

画。

二、教学目标

1.认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑

人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等。

2.有感情地朗读课文。

3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4.学习作者观察和描写人物的方法。

三、教学建议

1.课前如果有条件可布置学生搜集一些名画，如的竹，齐白石的虾，的马

等，体会画家技法的娴熟。

2.可以参考以下思路展开教学。

（1）初读课文，了解内容，感知人物形象。在学生充分自读的基础上，让学生谈一谈

自己对这位青年人的初步印象，并说一说理由；也可按事情发展顺序，即作者对年轻人的认

识(举止特别──画技高超──骄傲──令人敬佩)来进行交流。初步感知人物形象，感受作

者由欣赏、误解到由衷敬佩的变化。

（2）细读课文，进一步理解课文的内容，品味语句，体会人物品质。对一些含义深刻

的句子，要学生运用以前学习的一些方法，在读议中，通过对这些句子的理解，认识到

聋哑青年勤奋专注、执著追求的品质，并受到。

文中写青年举止特别，除因他是聋哑人外，更表现在