小学数学苏教版六年级上册第一单元 长方体和正方体体积和容积的认识.docVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

秋季

课题

体积和容积的认识

教学目标

1.通过具体的操作和演示，使学生了解体积和容积的意义。

2.学生在认识体积和容积意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程。

3.使学生体会知识与实际生活的联系，感受数学的学习价值，提高数学学习的兴趣和信心。

教学重难点

教学重点：

理解体积、容积的概念。

教学难点：

了解体积和容积的联系与区别。

教学过程

导入

师：同学们，你们还记得乌鸦喝水的故事吗？乌鸦是用什么办法喝到水的，你知道其中的道理吗？现在我们来一起重温这个故事吧。

播放视频

师：你知道乌鸦为什么能喝到水吗？（学生回答）

师：是的，瓶子内的空间是有限的，石头占了水的空间，水自然就上升了。

师：这个故事中还蕴藏着数学知识呢？请和老师一起学习吧。

认识体积

1、第一个实验：两个同样大的玻璃杯，左边的盛满水，右边的放一个桃，如果把这杯水倒入装有桃的杯里，结果会怎样？（学生回答）

师：为什么还剩下一些水呢？（学生回答）

师：从这个实验中，我们发现物体是占有一定空间的。

2、第二个实验，在两个同样大的玻璃杯中。玻璃杯里分别放了一个桃和一个荔枝。再往这两个杯里倒满水，倒进几号杯里的水多一些，为什么？（学生回答）

师：同样大的玻璃杯放入的物体占的空间越大，水越少。放入的物体占的空间越小，水越多。从这个实验中我们发现物体所占的空间是有大小的，不同大小的物体所占空间的大小是不同的。

第三个实验，下面三个水果哪一个占的空间大？

师：最右边的桃占的空间最大，小番茄占的空间小。所以物体所占空间的大小是可以比较的。

师：想一想，如果把它们放在同样大的杯中，再倒满水。哪个杯里的水占的空间大？（学生回答）

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

师：物体所占的空间大我们就说它的体积大，所占的空间小，我们就说它的体积小。

认识容积

师：你能看出哪个盒子里的书体积大一些吗？

分析：左边盒子里书的体积大一些。

师：把书拿出来比较两个盒子，我们也可以说左边盒子的容积大一些。

提出问题：什么是容积？

容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。

师：容器所能容纳物体的体积大，容器的容积就大；所能容纳物体的体积小，容器的容积就小。

问题：下面哪个杯子的容积大一些，你能想办法比一比吗？（学生回答）

课堂小结

回忆体积和容积的概念

课堂练习

把大小2块石子分别放入两个装满水的同样大的杯子里，哪杯溢出的水多，为什么？（学生回答）

下面哪个盒子的容积大，为什么？（学生回答）

商店把同样的盒装饼干摆成三堆，这三堆饼干的体积相等吗？（学生回答）

小芳和小军各买了一瓶同样的饮料，小芳正好倒满三杯，小军只倒了两杯多。谁用的杯子容积大一些？为什么？（学生回答）

学校自然实验室买来两箱仪器，从外面看，两个箱子同样大。两个箱子的体积相等吗？容积呢？

师：两个箱子的体积相等，容积不相等，上面箱子的容积比下面箱子的容积大。体积相等的两个容器，容积不一定相等。

全课总结

师：这节课大家有什么收获？