人工智能技术在初中地理读图教学中的创新应用.pdfVIP

人工智能技术在初中地理读图教学中的创新应用.pdf

2025.01▲课程·课题研究

人工智能技术在初中地理读图教学中的创新应用

张帆

[摘要]信息化背景下，人工智能技术日益成为推动教育创新发展的重要手段。在初中地理教学中，传统的读图方法虽然提供了

稳定的教学框架，能够直观展示内容，但并不适用处理复杂的地理现象。为解决这一问题，本文运用人工智能技术辅助初中地理读图教

学，帮助学生精准读图、增强学生读图感知、提升读图教学的灵活性，探索在初中地理读图教学中引入人工智能技术的创新方法。期望

能为教师和学生提供更加丰富、生动且直观的地理教学资源，让学生在动态的演示、沉浸式的体验以及个性化的地理图案下，深入理解

地理现象和地理知识。

[关键词]初中地理读图教学人工智能教育信息化

初中地理教学中的读图环节是培养学生空间思维与地战，静态图像难以反映地理现象的动态变化，信息传递过于

理素养的重要内容。传统的地理读图教学方法通过静态地图单一，导致学生难以深入理解复杂的地理过程，缺乏互动性

和图表为学生提供了直观的地理信息展示，构建了扎实的基和个性化指导。人工智能技术的出现为地理读图教学注入了

础。然而，随着教育技术的不断发展，人工智能（AI）技全新的活力，它通过智能动态演示、虚拟现实（VR）和自

术为读图教学提供了更多样的补充手段。智能图案生成工具动化生成等技术，提供了更加动态、互动和个性化的学习体

和虚拟现实技术不仅能提升教学的互动性，还可以更灵活地验，使学生能够更直观、深入地感知地理现象的发展与变化。

展示复杂的地理现象，帮助学生通过动态探索加深对地理为确保技术在推动地理读图教学中的有效应用，基于人工

要素的理解。本文探讨如何将这些技术应用到初中地理读智能技术开展读图教学时必须坚持五大教学原则（见图1）。

图教学中，结合实际教学案例呈现人工智能技术辅助教学，精准性原则。要求教学必须帮助学生准确把握地图中

丰富教学内容、提高教学效果，为传统教学注入新活力。信息的逻辑关系和变化过程，避免因技术的复杂性而模糊

核心地理概念。

一、基于人工智能技术创新初中地理读图教学应遵循

体验性原则。强调通过虚拟现实等技术提升学生的感

的原则

官参与，增强学生对地理现象的感知和理解深度。

在初中地理教学中，读图一直是培养学生空间思维和协同性原则。关注师生和学生与技术之间的互动，确

地理认知的重要手段，但单纯的读图教学往往面临一些挑保技术与课堂活动紧密结合，形成有效的协作学习氛围。

图1基于人工智能技术开展地理读图教学的五维原则

·77·

▲2025.01

课程·课题研究

个性化原则。强调利用智能工具为每个学生提供定制公转轨道是完全圆形时，教师可以通过图像识别系统展示

化的图片资源，满足个体学习需求。椭圆形轨道的实际情况，并标注出近日点和远日点的位

发展性原则。关注通过持续使用AI工具培养学生的置，进一步解释地球在公转过程中为什么会有近日点和远

自主学习能力，推动他们对地理问题进行长期的探究。日点，从而帮助学生更准确地理解公转轨道的形状与季节

坚持五大原则的目的是保证人工智能技术与地理读图变化的关系。通过这些即时反馈，学生能够逐步修正自己