《在音乐活动中培养幼儿创新能力研究》.docVIP

《在音乐活动中培育幼儿创新实力探讨》

课题探讨报告

1999年———2003年

-------梅山二幼

董楠

《在音乐活动中培育幼儿

创新实力探讨》课题探讨报告

作者:董楠

单位名称:梅山二幼

问题的提出：

陈鹤琴老先生是我国老一辈的思想家,教化家。他的很多教化理念至今对我们的教化工作还有指导性的作用。特殊是他的“活教化”思想，被很多的教化学者和一线教化工作探讨和运用，并取得了很好的教化效果。他在“活教化”中指出：“我们要培育儿童会用手用脑，有创建精神和独立生活实力”。所以创新精神对幼儿来说是特别重要的一种实力。

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不歇动力。”学问经济就是一种创新经济，二十一世纪须要具有创新意识、创新精神和创新实力的创建型人才。因此，开发人的创建潜能，提高人的创建意识，必需从儿童早期起先。目前，如何提高和发展幼儿的创建实力已成为幼儿园教化的一个重要课题。

音乐活动是促进幼儿健康和谐发展的一个重要手段，也是开发幼儿创新潜能的一个重要途径。在音乐活动中，幼儿通过创建性地感受音乐、表现音乐、构建音乐，充分发挥想象，发展创建性思维，不断提高创新意识和创新实力。依据我园幼儿发展的现状，我园进行《在音乐活动中培育幼儿创新实力》的课题探讨，探究在幼儿音乐活动中培育幼儿创新实力的途径和方法，真正促进幼儿创新爱好和创新实力的发展。

课题探讨的目的、意义与内容：

学习探讨陈鹤琴的教化思想，指导日常的教化教学工作。

探究在音乐活动中培育幼儿创新实力的途径和方法，促进幼儿创新爱好和创新实力的发展。

通过课题探讨提高老师的理论水平、实践水平。

探讨目标：

总目标

在歌颂活动中培育幼儿创编歌词的爱好和实力。

在歌颂活动中培育幼儿创编动作的爱好和实力。

在观赏音乐活动中培育幼儿创建性表现音乐的实力。

在打击乐活动中培育幼儿创编打击乐曲的爱好和实力。

激励幼儿改编和创编简洁乐曲的爱好和实力。

阶段目标

小班

留意力集中，情愿唱歌。

喜爱自己唱歌，也喜爱和别人一起唱歌。

在老师的帮助下能够并喜爱为熟识、短小、工整、多重复的简洁歌曲增编新的歌词。

能用简洁动作表现歌曲内容。

观赏熟识的音乐，基本上能随音乐变更动作。

在老师的指导下，初步体会创建性变更演奏打击乐的乐趣。

中班

喜爱自己唱歌，喜爱在集体中唱歌，也喜爱独立地在大家面前表演。

能够并喜爱为短小、熟识、工整、多重复的简洁歌曲增编新的歌词填入曲调唱出来。

能依据歌词内容，创编合适的动作。

观赏熟识乐曲，能随音乐变更变更动作。

喜爱自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈。

在老师的指导下、初步尝试集体设计打击乐曲的设计方案。

大班

喜爱用自然的声音独立唱歌，能在没有伴奏的状况下表现出熟识歌曲的节奏、旋律和歌词，用不同的速度、力气、声音变更来表现歌曲的形象。

能够并喜爱为短小、熟识、工整、多重复的简洁歌曲增编新的歌词能基本独立地即兴编添新词唱出。

喜爱自发的随歌曲、乐曲自由舞蹈，主动参与老师或儿童发起的创建性韵律活动，能随音乐的变更快速变更动作。

初步学会独立地设计打击乐的演奏方案，并喜爱随音乐演奏打击乐器，主动参与展示自己设计的演奏方案的活动。

探讨的理论依据：

陈鹤琴的“活教化”思想。

《纲要》中指出“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。”“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的快乐。”

皮亚杰的认知结构理论：关于儿童思维和学习的认知结构，皮亚杰认为儿童的学习是一种主动的过程，学问是从儿童内部构成的，必需重视儿童主动探究和主动操作。教化的任务在促进儿童的主动学习，使儿童能够产生最佳的认知平衡，而成为重新组织认知结构的动力。

课题探讨的内容：

在歌颂活动中培育幼儿创编歌词的爱好和实力。

在歌颂活动中培育幼儿创编动作的爱好和实力。

在打击乐活动中培育幼儿创编打击乐曲的爱好和实力。

培育幼儿改编和创编简洁乐曲的爱好和实力。

探讨方法与探讨步骤：

探讨方法：视察法、行动探讨法、文献法、集成法。

探讨步骤：

1999年9月—10月，课题收集有关探讨资料，制定探讨安排。

确定试验班及课题组成员。

组织课题组老师学习有关培育幼儿创建实力的理论，探讨如何在音乐活动中培育幼儿的创新爱好、创新意识和创新实力。

制定科研安排，明确探讨步骤，探讨形成本课题探讨的目标及探讨方法。

1999年11月—2000年6月，探讨在音乐活动中培育小班幼儿创新爱好和创新实力。

依据小班