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《在金色的沙滩上》

教学目标：

1．流畅地朗读课文。

2．理解课文，体会小姑娘的美妙心灵。

3．向小姑娘学习

教学步骤：

一、导入新课

今日，老师提个问题，请你们敞快乐扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、挚友托你做一件事，起先很简单，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责究竟？假如你帮助了别人，他要赠送你特别喜爱的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？

这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？

二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获

1．地点：海滩上；时间：夏天。

从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。

2．人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。

三、小组探讨

1．课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？

2．课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？

课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家有意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。

写她的模样的词句：“小姑娘闪着光明的大眼睛”。

写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。

写她的语言的：“我答应了叔叔，肯定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随意要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。

（通过这些描写，觉得小姑娘特别可爱，；心灵很美。）

四、学生质疑；老师点拨，全班沟通，相机进行朗读训练

①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？

当画家问她话时，她“闪着光明的大眼睛”，从这一双光明的大眼睛感到小姑娘很美，很聪慧。

②当画家托付她看衣服时，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁”。说明什么？（乐于助人。）

③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？

（不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜爱贝壳，又发觉小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑”的时候，心里可能就是这样想。）

④小姑娘为什么不听老爷爷的劝说，依旧耐性地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？

（答应了画家叔叔托付的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做究竟。）

⑤画家叔叔最终回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么回答的？你体会到了什么？

（小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到美丽的贝壳。“绚丽夺目”的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的艳羡和夸奖。由于她内心是纯净高尚的，所以不随意接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。）

⑥画家“感动极了”，当时心里会想什么？

（小姑娘帮“我”看衣服和画夹，花了这么多时间，“我”送给她喜爱艳羡的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，“我”得想个方法。）

⑦小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？

（他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯净美妙，有一颗金子般的心。）

⑧你想怎么赞美小姑娘？

五、有感情地朗读全文

附：板书设计

教案点评：

学生自学生字词，有感情地朗读课文。结合导读与思索题，找出不懂的问题做上记号，小组探讨。重难点问题，全班沟通，老师点拨。通过文中的详细事情领悟小姑娘的美妙心灵，有感情地朗读课文。

探究活动

实行一次故事会。把课前打算的小故事在故事会上讲给大家听。