3.6 快乐的动物（求一个数的几倍是多少） 教案 北师大版数学二年级上册.docxVIP

第6课时快乐的动物（求一个数的几倍是多少）

1.通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。

2.能够解决一个数的几倍是多少的实际问题。

3.培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。

进一步理解和体会“倍”的含义，解决一个数的几倍是多少的问题。

解决一个数的几倍是多少的实际问题。

教师准备：课件。

学生准备：教材。

教学方法：讨论法、练习法。

学习方法：探究学习法。

师：同学们，小兔、小牛和小狐狸一起去文具店里买文具，你发现了哪些数学信息？看一看，说一说你看到的内容。

（展示“试一试”情境图）

生：小兔买了2支铅笔，花了4元。

生：小牛买的铅笔支数是小兔的3倍。

生：小狐狸花的钱是小兔的4倍。

师：看来同学们发现了不少有用的信息，那么我们就用这些信息开始今天的课程。

师：同学们，小牛买了多少支铅笔？

（展示“小牛买了多少支铅笔？”）

生：小兔买了2支铅笔，小牛买的铅笔支数是2的3倍。

师：同学们，你们能画图表示它们之间的数量关系吗？

（学生自己画图，教师巡视）

师：求一个数的几倍是多少，用乘法计算，2×3＝6（支）。

（展示“小狐狸花了多少元？”）

师：求一求，小狐狸花了多少元？如何画图表示呢？

（给出画图和作答时间，教师巡视）

生：小狐狸花了16元。

师：怎么求出来的？

生：小狐狸说它花的钱是小兔的4倍。如果把小兔花的钱看作1份，那么小狐狸花的钱就是4份，所以4个4元就是16元。

师：怎么列出算式？

生：4×4＝16（元）

师：我们做这种题时，要注意的问题是什么？

生：找清楚关系，确定用乘法计算。

生：计算出结果后要写单位和答语。

……

1.完成教材“练一练”第2题。

指定两位学生板演，其他学生练习，然后集体订正。

2.完成教材“练一练”第3题。

组织学生独立练习，教师巡视。

本节课在理解两个数量之间的倍数关系的基础上，主要学习了解决一个数的几倍是多少的实际问题。

相应课时的练习。

快乐的动物（求一个数的几倍是多少）

小兔买了2支铅笔，花了4元。

小牛买的铅笔支数是小兔的3倍。

小狐狸花的钱是小兔的4倍。

小牛买了多少支铅笔？

2×3＝6（支）

小狐狸花了多少元？

4×4＝16（元）

教学中，通过创设具体问题情境“文具店”导入新课，让学生进一步体会“倍”的意义，并能解决一个数的几倍是多少的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考和解决实际问题的能力。