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《狐假虎威》教学课件

第一章故事导入与背景介绍

狐假虎威的故事背景1历史渊源出自《战国策》，是中国约2500年前流传至今的经典寓言故事，反映了当时的社会现象和人际关系2故事梗概讲述了一只聪明的狐狸如何巧妙地借用老虎的威风，让森林中的其他动物误以为是害怕它而逃跑的故事3成语由来成语狐假虎威由此故事演变而来，形象地描述了借助他人权势吓唬人的行为，在中国文化中广为流传

狐狸借老虎的威风吓退百兽

课堂导入：激发兴趣学生观看狐假虎威动画视频视频导入播放生动有趣的狐假虎威故事动画视频（约2分钟），用视觉化的方式吸引学生注意力思考问题提问：你觉得狐狸为什么能吓跑其他动物？这个问题引导学生思考故事的核心矛盾和主题

第二章课文朗读与生字词学习通过朗读和词汇学习，深入理解故事内容和语言特点

课文朗读指导朗读要求与技巧1基本要求正确、流利朗读课文，注意停顿和语调变化2重点句子你敢吃我吗？——表现狐狸的机智与胆量天帝命我管理百兽——读出狐狸的傲慢与虚张声势你看百兽见我都害怕——体会狐狸的得意与狡诈3朗读方法先教师示范，后学生跟读，最后分角色朗读，体验人物情感

重点生字词讲解假字讲解本文中假字读作jiǎ，意为借用、假借，而非常见的虚假之意组词：假借、假道、假手于人威字讲解表示威风、威严，指令人敬畏的气势组词：威风、威严、威武、威望其他生字词百兽：所有的野兽逃窜：害怕地逃跑仗势：依靠权势通过图像记忆法，结合汉字的形、音、义进行多维度学习，加深对生字词的理解和记忆

生字词练习组词造句组词练习学生为假、威等字组词，丰富词汇量假：假期、假装、虚假、请假威：威胁、威慑、声威、气势造句活动用狐假虎威造句，理解成语在现代语境中的应用例：那个班长总是狐假虎威，借着老师的权威欺负同学。识字卡片小游戏学生分组进行识字卡片配对游戏将生字与图片、解释、例句进行正确匹配限时完成，培养学生的观察力和记忆力胜出小组获得小奖励，激发学习积极性

第三章故事内容解析与人物分析深入分析故事情节发展与人物形象特点

故事分段讲解第一段：老虎捕捉狐狸老虎在森林中遇到狐狸，准备将其捕食。这一段设置了故事的基本冲突，突出了老虎的强势地位与狐狸的危险处境。第二段：狐狸巧言辩解面对危险，狐狸机智地自称是天帝派来管理百兽的，并挑战老虎不敢吃它。这一段展现了狐狸的聪明才智和语言技巧。第三段：狐狸带老虎走访百兽狐狸提议带老虎去看看百兽对它的敬畏。二者同行时，狐狸走在前面，老虎跟在后面。这一段是狐狸计谋的关键实施环节。第四段：百兽逃跑，老虎误解百兽看到老虎都吓得逃跑，狐狸却巧妙地使老虎误以为百兽是害怕它。这一段揭示了狐狸的借势之道，完成了狐假虎威的全过程。

关键句子赏析你敢吃我吗？狐狸的机智反问这句话表面是疑问，实际是挑战与威胁，体现了狐狸的胆量与心理战术。通过反问，将主动权从老虎手中夺回，扭转了弱势局面。语言技巧：反问句的运用，一句简短的话语蕴含深意，制造悬念，使老虎产生疑虑。你看百兽见我都害怕狐狸的借势之道这句话是狐狸的诡计核心，巧妙地误导老虎，让其误以为百兽逃跑是因为害怕狐狸，而非老虎。语言技巧：利用因果关系的错误引导，将百兽逃跑与害怕狐狸建立虚假连接，完成借势的关键一步。这些关键句子体现了故事的精华，反映了狐狸的机智与老虎的轻信，是理解狐假虎威内涵的重要切入点。

人物形象分析老虎性格特点：强大但轻信，威猛却缺乏判断力形象象征：代表有权势但易被蒙蔽的人物故事作用：提供了狐狸借势的对象，是故事展开的重要条件狐狸性格特点：聪明狡猾，善于借势，机智过人形象象征：代表弱小但能借力的角色，善于利用环境故事作用：故事的主角，展示了弱者如何通过智慧转危为安百兽性格特点：胆小怕事，易受威慑形象象征：代表普通大众，容易被表象所迷惑故事作用：是狐狸计谋成功的佐证，也是被误解的对象三个角色形成了一个完整的权力关系链：老虎拥有实际力量，狐狸借用力量，百兽受到威慑。这种关系在现实社会中有着广泛的映射。

权力的真相与幻象百兽远远逃跑，老虎误以为它们害怕的是狐狸，而非自己。这一幕生动展现了狐假虎威的精髓——表象与真相的错位。

第四章成语含义与道理启示从故事中提炼智慧，引导学生思考人生哲理

成语狐假虎威释义字面解释狐：狐狸，喻指弱小者假：借用，而非虚假之意虎：老虎，喻指强者威：威风、权势引申含义基本含义：借助他人权势吓唬人现代用法：比喻仗势欺人，依靠别人的权力或名望来抬高自己，intimidatingothers常见用法多用作贬义词，形容那些没有真正实力却喜欢依靠他人势力作威作福的行为例句：他仅仅是经理的亲戚，却总是狐假虎威地对待其他员工。

生活中的例子职场环境有些员工利用与领导的关系，借领导权势欺负同事，表现出高人一等的态度表现：抢功劳、推卸责任、随意指责他人，依靠关系而非能力获取优势校园生活部分学生依靠强大朋友的势力欺负其他同学，