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人教版四年级语文上册教学课件

目录第一单元走进自然第二单元人与社会第三单元文化与历史语文园地综合复习与巩固课堂练习知识点强化与应用学习拓展

第一单元：走进自然1《盘古开天地》故事梳理探索中国古代神话传说，了解盘古开天辟地的经典故事，感受中华民族想象力与创造力。2重点词语讲解与积累掌握课文中的重点字词，理解词语含义，学会正确运用，丰富语言表达。课文理解与思考题

《盘古开天地》精彩片段神话背景远古时代，天地浑沌如鸡子，盘古生在其中。一万八千年后，盘古用神斧劈开混沌，开辟了天地。形象塑造盘古形象高大威猛，具有超人力量，充满勇气和智慧，象征着中华民族勤劳勇敢的精神。文化意义《盘古开天地》不仅是一个神话故事，更是中华民族关于宇宙起源的美丽想象，体现了先民们对自然的敬畏与思考。

词语积累与练习重点词汇释义混沌：模糊不清，没有分别劈开：用力砍开或分开开辟：开创，开拓神斧：神话中的斧头组词造句混沌：思绪混沌、混沌一片劈开：劈开木头、劈开道路开辟：开辟新天地、开辟前路同义词辨析混沌—模糊：侧重点不同开辟—创造：范围大小不同分开—劈开：方式手段不同课堂练习：请学生选择三个重点词语造句，体现对词语的准确理解和运用能力。

课堂互动：故事复述学生分组将全班分为4-5人小组，每组准备复述故事的不同部分。角色扮演学生选择扮演盘古或故事中的其他元素，进行情景表演。语言表达注重语音、语调、语速的训练，提高口语表达能力。教师引导：重点关注学生对故事情节的掌握程度，鼓励使用课文中的优美词句，指导学生用生动的语言和肢体动作表现故事内容。

第二单元：人与社会01《爬天都峰》课文导读了解文章背景、作者意图和写作目的，初步感知课文内容。02课文主旨与写作手法分析作者如何通过生动的描写表现登山的艰辛与乐趣，体会坚持不懈的精神。03重点句型分析学习课文中的精彩句型，理解其表达效果，学会在写作中灵活运用。教学目标理解文章主题掌握描写方法体会登山精神学习表达技巧

《爬天都峰》精彩图片展示天都峰是黄山三大主峰之一，海拔1810米，以险峻著称。课文中描写的一线天、鲫鱼背等地形特点在图片中清晰可见，令人叹为观止。通过实景图片，学生可以更直观地感受到作者笔下的艰险与壮美，激发想象力和阅读兴趣。天都峰不仅是一座山峰，更是一种精神的象征——只有不畏艰险、坚持不懈，才能登上人生的高峰。

课文难点解析拟人手法峭壁像是长了眼睛，正在俯视着我们这些蚂蚁一样的小不点这句话将峭壁人格化，赋予其长眼睛、俯视的特点，生动形象地表现了天都峰的高峻。比喻手法攀登天都峰，就像走在刀尖上通过比喻，形象地表达了登山道路的狭窄和危险，让读者仿佛身临其境。段落结构课文采用总—分—总的结构，先总述天都峰的险峻，再分述登山过程的艰难，最后总结登顶的喜悦与感悟。重点段落赏析：第三段中我们像一群蚂蚁，在峭壁上缓缓移动一句，通过比喻生动地表现了人在自然面前的渺小，以及登山过程的艰辛和坚持。

语文园地一：综合复习词语搭配练习动词名词攀登高峰、山顶、险峰开辟道路、天地、新路描绘景色、图画、蓝图句子成分分析示例句：盘古用神斧劈开了混沌。句子成分：主语+状语+谓语+宾语阅读理解技巧抓住关键词语理解句意分析段落之间的关系理清文章的思路和结构把握作者的情感态度复习提示学生应重点关注课文中的描写方法、句式结构和表达技巧，学会运用这些方法进行写作和阅读分析。

第三单元：文化与历史《长城》课文内容梳理本课以长城为主题，介绍了长城的历史、建筑特点及其文化价值，让学生了解这一世界文化遗产的独特魅力。历史背景介绍长城始建于春秋战国时期，秦始皇统一中国后进行了大规模修建，之后历代又有修缮和扩建，是中华民族智慧的结晶。文化价值探讨长城不仅是军事防御工程，更是中华文明的重要象征，体现了中国古代劳动人民的智慧和勇气，具有极高的历史、文化和艺术价值。

《长城》课文朗读与赏析长城像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间。它东起山海关，西至嘉峪关，全长万余里，是世界上最伟大的建筑工程之一。朗读要点：语速适中，突出巨龙、盘旋等关键词在东起山海关，西至嘉峪关处停顿明显读出长城的雄伟壮观与历史厚重感诗意语言解析课文运用了比喻、排比等修辞手法，将长城比作巨龙，生动形象地表现了长城的蜿蜒曲折和雄伟壮观。学生朗读训练先听教师示范，再小组练习，最后全班展示。注重语音清晰、语调抑扬顿挫、感情真挚。

课后练习设计1填空题长城东起________，西至________，全长________里，被誉为________。答案：山海关、嘉峪关、万余、世界上最伟大的建筑工程之一2简答题请简述长城的建筑特点和历史意义。参考答案：长城依山势而建，利用自然地形，构筑防御工事；历史上起到了重要的军事防御作用，是中华民族团结、智慧和勇气的象征。3延伸阅读推荐阅读《万里长城》《中国古代建筑故事》等书籍，进一步了解长城