2026届高考语文一轮复习：信息类文本阅读.pptxVIP

2026高三一轮复习

专题一信息类文本阅读;命题?考情;;;信息理解?必备知识;一、信息筛选与整合的方法

1.辨析信息类文本主要信息及方法;2.筛选信息的方法

筛选信息时,除了关注文段的开头句与结尾句外,还可以用图画法圈画两种信息:一是文本介绍的主要对象;二是对象的特点。先从句开始,然后由句到段,由段到篇,再由单则文本到多则文本,循序渐进地筛选。;二、信息理解设题的三种情形;【备选要点】

一、文本信息理解与分析2意识

1.统观意识。做题前一定要通读全文,学会解决三个问题:①文本主要说的是什么问题;②作者的立场、观点、态度是怎样的;③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的,段落之间的关系如何。

2.结构意识。准确把握重点语段,做好中心语句、关键信息的筛选,达到准确解读,正确、具体解答的目的。;二、命题者转述文本信息的四种方式

1.信息等值转述

虽然语言形式发生变化,但文本信息并没有发生变化,只是“换了一种说法”。等值转述形式有等值概念替换、单复句互变、长句与短句互变、因果倒置、条件与结果转换等。

2.信息压缩转述

即概括性的转述,是从文本的一大段文字或一个长句子中抽取关键词语,重新组织,整合成一个相对短小的句子。;3.信息阐释转述

所谓阐释,就是将文本中抽象概括的内容用具体的事例加以转述,其实质就是化简为繁,是对原文某一个概括性观点和结论的例证,换一句话说,选项中的“阐释”能否扣住文本的观点展开。

4.信息逻辑推理转述

选项内容是对整体文意或某一角度内容的整合,其理解和分析含有对原文信息的逻辑推导和引申。;三、掌握信息理解与分析题设误类型及辨析技巧

设误类型1:偷换概念;【靶向训练】

1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。

[原文]之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”

[选项](2023·新课标I卷·T1·C)藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高,而且???变了当地人对藜麦带有歧视的看法。

判断分析:_________________________________________________________

__________________________________________________________________;答案:偷换概念选项中“藜麦的大面积种植”“改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”有误,原文中明确指出,其原因是“美国人和欧洲人的重视”,选项表述偷换概念。;设误类型2:无中生有;【靶向训练】

2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。

[原文]流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,

实行“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和

读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋

江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时

省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒

肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自

忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,

壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细;枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情,这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。

[选项](2022·全国乙卷·T1·B)西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。

判断分析:________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________;答案:无中生有选项说明“西方语言没有不时省略主语的句式特点”。原文中在说明“流动视角”的时候,只说“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。选项表述内容无中生有。;设误类型3:张冠李戴;【