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《小橘灯》教学设计
教学目的
．增强热爱祖国的思想感情。．理清文章结构层次及作者思路。．学
123
习复述课文。．学习圈点批注的阅读方法。
4
教学重点：
（）学习复述课文。（）理清文章结构层次及作者思路。
12
教学难点：
（）理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以小橘灯为标题的含义。
l“”
（）学习圈点批注的阅读方法。
2
教学时间：二
第一
一、导入。
1．作者作品简介
冰心（1900～1999），原名福建省福州人，现代女作家。1913年到
，次年进贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年。“”运
动时，在大学任学生会文书。在浪潮激荡下，开始创作散文、、诗歌，
影响很大。代表作有：散文：《寄小读者》、《小橘灯》，：《两个家庭》、
《分》，诗集有：《繁星》、《》等。主要作品收在《冰心选集》里。
为庆祝建国十而创作的《小橘灯》是一篇精美的散文。作者：小姑娘
“
是故事中的主人公，父亲是位党员，因为织受到破坏而离开了家，
母亲受到的的而吐了血。在这场事变中，这个小姑娘是镇定、
、乐观的。
”
2．导语
1．朗读课文。（范读，学生齐读或听课文。）
2．本文是怎样按时间的推移安排故事的？
从开头到就登、登、登楼去了。（写初遇小姑娘，记叙小姑娘打
“”
为请医生的过程。）
从我又回到里屋去到我似乎觉得眼前有无限光明！（写探望小姑娘母女的经
“”“”
过。侧重表现小姑娘的乐观精神。）
从已经回来了到完。（交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘灯的思
“”
念。）
3．提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个什么样的人？
1）从外貌写，写小姑娘的、面容、衣着，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。
2）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小
姑娘镇定的性格。
3）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见把手
缩了回来，爬下竹凳。（我帮她打完
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