2025重庆渝北区金鹏实验小学校（西政附小）公开招聘编外教师2人备考题库及答案解析.docxVIP

2025重庆渝北区金鹏实验小学校（西政附小）公开招聘编外教师2人备考题库及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生行为异常，首先应该（）

A.立即批评学生，要求其改正

B.观察学生情况，课后与其谈话了解原因

C.立即报告学校领导，暂停教学活动

D.让其他学生继续上课，处理后再说

答案：B

解析：教师在课堂上发现学生行为异常，首先应保持冷静，观察学生情况，课后与其谈话了解原因。这样既能避免在课堂上引起学生情绪波动，又能通过沟通找到问题根源，采取针对性措施。立即批评可能导致学生抵触情绪，报告领导可能延误了解情况的机会，让其他学生继续上课则可能影响课堂秩序。

2.小学语文教学中，关于识字教学的说法正确的是（）

A.应该要求学生一次认识所有生字

B.应该以机械记忆为主，反复抄写

C.应该结合字词语境，通过多种方式引导理解

D.应该只注重字音，忽略字形和字义

答案：C

解析：小学识字教学应注重方法多样性，结合字词在具体语境中的运用，通过游戏、绘画、组词等方式帮助学生理解字义，掌握字形和字音。一次性要求认识所有生字不符合小学生的认知规律，机械记忆和只注重某一方面都会影响识字效果。

3.小学数学教学中，教授“加减法”时，应该（）

A.直接告知计算规则，要求学生大量练习

B.通过实物操作，让学生理解数位和进退位

C.要求学生死记硬背口诀，提高计算速度

D.只讲解简单题型，回避复杂问题

答案：B

解析：小学数学教学应注重概念理解，通过实物操作、图形演示等方式帮助学生理解数位关系和计算原理。这样既能建立扎实的数学基础，又能培养学生的逻辑思维能力。死记硬背和回避难点都不利于学生长远发展。

4.小学英语教学中，关于单词记忆的说法正确的是（）

A.应该要求学生大量背诵单词表

B.应该只通过听力记忆单词发音

C.应该结合图片、实物等方式帮助记忆

D.应该强调拼写规则，忽略实际应用

答案：C

解析：小学英语单词教学应注重直观性和趣味性，通过图片、实物、情景对话等方式帮助学生记忆单词。这样既能提高学习兴趣，又能促进语言运用能力的发展。单纯背诵单词表或只关注发音、拼写都不符合小学英语教学特点。

5.小学班主任工作中，处理学生矛盾时，应该（）

A.立即批评双方学生，强调纪律

B.倾听双方说法，引导其自行和解

C.立即将双方隔离，避免冲突升级

D.只偏袒学习成绩好的学生

答案：B

解析：小学班主任处理学生矛盾应首先保持公正，倾听双方陈述，了解事情经过。通过引导帮助学生换位思考，促进相互理解，自行和解。这样既能培养学生的沟通能力和解决问题的能力，又能维护班级和谐。简单批评、隔离或偏袒都不利于矛盾解决和学生成长。

6.小学体育教学中，关于游戏运用的说法正确的是（）

A.应该以竞技性游戏为主，强调输赢

B.应该只进行简单的跑跳游戏

C.应该根据教学目标设计趣味性游戏

D.应该完全取代基本运动技能训练

答案：C

解析：小学体育教学中的游戏应服务于教学目标，根据不同年龄段学生的特点设计趣味性游戏，寓教于乐。游戏既能提高学生参与积极性，又能巩固运动技能。过度强调竞技性或只进行简单游戏、完全取代技能训练都不符合小学体育教学要求。

7.小学道德与法治教学中，关于榜样教育的说法正确的是（）

A.应该只宣传名人伟人的事迹

B.应该结合学生生活实际选择榜样

C.应该要求学生完全模仿榜样行为

D.应该只强调榜样的优秀品质

答案：B

解析：小学道德与法治教学中的榜样教育应贴近学生生活，选择身边可学的榜样，引导学生从实际生活中学习。这样既能增强教育实效性，又能树立学生的道德榜样。单纯宣传名人或要求完全模仿都不符合小学生的认知水平。

8.小学科学教学中，关于实验操作的说法正确的是（）

A.应该完全由教师演示，学生观察

B.应该强调实验结果的准确性

C.应该鼓励学生自主设计和操作

D.应该只进行验证性实验

答案：C

解析：小学科学教学应注重培养学生的动手能力和探究精神，鼓励学生自主设计和操作实验。这样既能激发学习兴趣，又能培养学生的科学思维。完全演示、只强调结果或只做验证性实验都不符合小学科学教学特点。

9.小学美育教学中，关于艺术欣赏的说法正确的是（）

A.应该要求学生完全理解艺术作品内涵

B.应该以教师讲解为主，学生被动接受

C.应该引导学生表达个人感受和体验

D.应该只欣赏传统艺术形式

答案：C

解析：小学美育教学中的艺术欣赏应注重感受体验，引导学生表达个人理解和感受。这样既能培养学生的审美能力，又能促进情感发展。要求完全理解、被动接受或只欣赏传统艺术都不符合小学生的认知特点。

10.小学综合实践