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第一单元第
第一单元第2课我是什么
［教学目标］
1.认识“汽、越”等生字，读准多音字“没”，会写“升、连”等字，会写“太阳、天空”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。
3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
5.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
［教学重难点］
1.简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
［教学课时］
2课时
第2课时
［课时目标］
1.会写“连、办、法”，读准多音字“没”。
2.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
一、复习导入
1.出示水汽、云彩、雨、冰雹和雪的图片，学生借助图片说说“我”是什么？“我”会变成些什么？
指导评价：刚才的复述把“我”变化的先后顺序说清楚了吗？用上这节课学过的词语了吗？
2.导入：上节课，我们学习了“水”的变化，这节课，我们继续来学习《我是什么》，自由读一读课文的后半部分，看看还写了哪些内容?
二、精读课文，了解“水”
（一）读第3自然段，想一想“我”都去过哪些地方，做过哪些事。
1.师：“水娃娃”还是一位旅游爱好者呢！请大家闭上眼睛，听我读第3自然段，想一想“水娃娃”都去过哪些地方，做过哪些事。（让学生自由举手说一说）
2.出示课件图片，借助图片更好地体会水的不同状态：
在池子里安安静静地睡觉；在小溪里悠闲缓慢地漫步；在江河里飞快地奔跑；在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3.练一练：
（1）引导学生感受句子表达上的特点：
在池子里睡觉，
在小溪里散步，
在江河里奔跑，
在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
师小结：句子通过描写水在哪里干什么，写出了水的不同状态。（在什么地方干什么）
（2）练一练：你能仿照这样的句式再说两句吗？
在小河里（休息）
在大海里（嬉戏）
在池塘里（跳跃）
在（水坑）里（玩耍）
4.分组朗读，边读边体会水的不同状态，要用不同的语气读出水的变化来哦！
朗读指导：第3自然段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉，池子里的水静静的，好像人睡着了一样，读的时候可以声音较轻，以显安静和睡得香甜；“在小溪里散步”，散步是非常轻松、开心的，慢悠悠地溜达，读的时候可以稍稍放慢语速，以显舒缓和悠闲；“在江河里奔跑”，是急速地跑，读的时候可以加快语速，声音更大，以显快速和兴奋；“在海洋里跳舞，唱歌，开大会”，读的时候可以减缓语速，读好停顿，字字清晰地读出“跳舞、唱歌、开大会”，以显欢快和热闹。
（二）你想和“我”交朋友吗？那可得先了解我的脾气。读一读第4自然段吧！
1.出示句子：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
（1）引导学生发现：“温和”和“暴躁”是反义词，这两个词写出了“我”性格的复杂和多变。
（2）再读句子，发现“有时候……有时候……”这个句式的表达特点。
（3）练一练：用“有时候……有时候……”模仿说一说。
例：天气变化多端，有时候很冷，有时候很热。
月亮有时候很圆，有时候很弯。
指导练习：先让学生说几组反义词，教师可从学习环境、心理活动、学习态度、自然现象等角度帮助学生拓展思路，如，“教室的喧闹与安静，假期的空闲与忙碌，心情的高兴与烦恼，态度的认真与马虎，神态的得意扬扬与垂头丧气，月亮的圆与缺”。接下来引导学生根据这些反义词用“有时候……有时候……”说句子，学生就言之有物了。
2.读第4自然段的第2、3句话。
（1）引导学生圈画关键词，了解“我”对人类做了些什么。
（2）师生交流：好事：灌溉田地、发动机器。坏事：淹没庄稼、冲毁房屋。
（3）课件出示图片，理解“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”，理解好事和坏事的区别。
灌溉田地：灌溉田地是指通过人工或技术手段向农田输送水分，以补充作物生长所需的水
分。
发动机器：指的是启动或发动机器，例如启动汽车、机器设备等。
淹没庄稼：是指大水漫过地里的庄稼，导致庄稼受损或被淹没的现象。
冲毁房屋：指因洪水、泥石流等自然力量的水流冲击，导致房屋结构损毁或完全坍塌的现象。
讲解指导：可出示相关图片或利用课文插图，通过图文对照帮助学生建构画面，理解意义。使学生知道水对人类既作出了贡献，有时也会带来灾害。程度较好的学生，可做动宾短语搭配练习，实现词语的理解和运用。如，灌溉(农田、草场、林地、禾苗)，发动(机器、战争、群众)，淹没(农田、
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