教师“个人课题”研究(兰州市教科所姜竹青).pptxVIP

教师“个人课题”研究

兰州市教育科学研究所课题室

姜竹青

兰州市近年来规划课题研究的现状

•规划课题申报立项2010年申报440项，立项2011年申报437项，立项

425项；394项；

2012年申报499项，立项2013年申报588项，立项2014年申报617项，立项

461项；436项；404项

2015年申报842项，立项•规划课题结题情况2010年结题121项；

526项。

2011年结题150项；2012年结题111项；2013年结题160项;

2014年结题198项；2015年结题185项。

兰州市“个人课题”研究的现状

•教师申报课题踊跃

••教师申报课题踊跃

2010年“个人课题”申报2793项，立项2404项；

2011年申报2628项，立项2077项；

2012年申报3822项，立项2763项；

2013年申报3643项，立项2247项；

2014年申报4282项，立项2552项;

2015年申报1640项，立项992项。

•研究范围不断扩大

•研究质量逐渐提高

2011年申报结题1257项，结题并获奖824项；

2012年申报结题1592项，结题并获奖1135项；

2013年申报结题2064项，结题并获奖1330项；

2014年申报结题1694项，结题1159项，获奖585项

2015年申报结题2090项，结题1261项，获奖663项。

“个人课题”的定义1“个人课题”是以教师2

个人为研究主体，以教

育教学的具体问题为研

究对象的课题。

“个人课题”的价值3解决教育教学的实际问4促进教师的专业化发展5

题

0102030405

“规划课题”规划课题：研究问题：研究期限：参与人数：

与“个人课题”宏观、中观一至二年一人到十人

06070809

个人课题：研究问题：研究期限：