2025-2026年度第一学期校本教研行动方案——深耕课堂沃土，培育教学新苗让研与教在互动中见真章（附各周推进要点）.docxVIP

2025-2026年度第一学期校本教研行动方案

——深耕课堂沃土，培育教学新苗让研与教在互动中见真章（附各周推进要点）

搜索关键词：校本教研方案、课堂教学提质、教师专业成长、教研行动规划、教学评一体化

一、指导思想

本学期，校本教研工作锚定“立德树人”根本使命，聚焦“教学评一体化落地”“核心素养培育”“双减政策深化”核心命题，扎根教学现场，以“真问题、实研究、促成长”为导向，构建“研教融合、协同共进”的教研生态。

以“激活课堂活力，赋能教师发展”为主线，推动教研从“纸面研讨”向“课堂实践”转化，从“个体探索”向“团队协同”升级，从“任务驱动”向“主动生长”蜕变。让教研成为教师日常教学的“工具箱”、专业成长的“助推器”，通过精准问题破解、多元资源整合、教研文化浸润，打造适配学校发展、滋养学生成长的校本教研新范式，为构建优质高效课堂筑牢根基。

二、行动路径

（一）问题锚定：挖掘真需求，锁定攻坚点

教师问诊：开展“教学困惑大收集”，通过问卷星、教研组座谈，聚焦“大单元教学如何设计梯度评价”“分层作业咋兼顾质量与效率”等一线痛点，梳理形成“教研攻坚清单”，让研究直指教学难点。

学生洞察：依托课堂观察、作业数据分析，捕捉“学生课堂参与度不均衡”“知识迁移应用能力弱”等成长堵点，转化为“小而实”的教研课题（如“情境化问题链设计提升参与度”），让教研服务学生发展。

（二）研教融合：构建新范式，催生真改变

“三段式”课例研磨：

前置研备：教研组围绕课题，开展“教材深读+学情预判+方案共创”，形成“一课多案”；

课堂实操：骨干教师带头执教，聚焦“评价任务是否驱动学习”“学生生成咋有效回应”实时观测；

复盘迭代：采用“数据+故事”复盘法（如“小组合作时长与成果关联分析”“学生错答背后的思维误区”），提炼“可复制的教学策略”，让研备成果落地课堂。

“主题式”跨组联动：打破学科、年级壁垒，组建“核心素养攻关组”，围绕“项目化学习融入日常教学”等主题，开展“跨组说课PK”“教学工具共享”，推动不同学科经验互鉴，让教研突破边界。

（三）成长赋能：搭建新平台，激活内驱力

“教研成长银行”：设计“教研积分体系”，教师参与课例研磨、专题讲座、读书分享等，可积累“成长币”，兑换“专家一对一指导”“外出学习名额”，用激励机制点燃主动成长热情。

“青蓝共生坊”：实施“师徒双向赋能”，师傅带徒弟打磨课例、做课题，徒弟为师傅带来“新技术应用（如AI教学工具）”“新教学理念”，通过“教学案例共创集”“成长故事Podcast”，让经验与创新双向流动。

（四）生态营造：培育新文化，沉淀好成果

教研成果可视化：建立“校本教研资源库”，分类沉淀“优质课例视频+策略手册”“学生成长案例集”，让研究成果可查阅、可复用；定期发布“教研白皮书”，梳理学期攻坚成果、典型经验，为后续教学提供参考。

教研文化浸润：举办“教研开放日”，邀请家长、社区代表参与课堂观察、教研研讨，传递“以研促教”理念；开展“教研故事分享会”，讲述“一个策略改变学生”的真实案例，让教研文化融入校园生态。

三、各周推进要点（示例，可依校情调整）

周次

行动主题

核心任务

1-2

问题诊断与清单建立

完成教师、学生需求调研，发布“教研攻坚清单”“首批微型课题”

3-6

课例研磨与跨组联动

开展“三段式”课例打磨，组织“项目化学习”跨组研讨

7-10

成长赋能与工具沉淀

启动“教研成长银行”，搭建“青蓝共生坊”，汇编首期“教学策略锦囊”

11-14

成果展示与文化浸润

举办“教研开放日”，开展“教学成果展评”，发布首期“教研白皮书”

15-18

复盘总结与规划衔接

梳理学期教研成果，开展“成长故事分享会”，研讨下学期教研方向

教育的质变，始于教研的深耕。本学期，让我们以问题为锚、以课堂为场、以成长为核，把教研做进教学的“毛细血管”，让研与教相互滋养，共同培育学生成长的沃土，书写校本教研赋能质量提升的新篇章。