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2025年秋季学期XX幼儿园巡课小结：以观课察教，促保育提质

搜索关键词：幼儿园巡课小结、秋季学期教学管理、保教质量提升、课堂观察分析、幼师教学改进

2025年秋季学期，为深化学前教育教学管理，保障保教工作规范有序、质量进阶，XX幼儿园开展全覆盖巡课工作。聚焦幼儿一日生活中的教学活动、生活照料、游戏互动等场景，通过细致观察、精准反馈，助力教师优化教育行为，为幼儿构建更具成长价值的保教环境。

一、巡课基本情况概述

（一）巡课组织与实施

组建以教学副园长为组长，教研组长、骨干教师及保育主管为成员的巡课团队。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，制定“三段式”巡课计划：涵盖晨间接待、集体教学、游戏活动、生活环节四大板块，每日随机选取2-3个班级，巡课人员提前10分钟到达现场，通过“隐性观察”（不打扰幼儿活动）、“互动交流”（课后与教师、幼儿简短沟通），记录保教工作细节与幼儿发展表现。

（二）巡课时间与范围

本学期累计巡课42次，覆盖小、中、大三个年级，涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教学活动，以及生活盥洗、午睡照护、户外游戏等日常环节，实现班级、领域、时段的多维覆盖。

二、巡课发现的亮点与经验

（一）教学创新：让成长“玩”起来

游戏化教学渗透：小班在“图形认知”活动中，设计“图形寻宝大冒险”游戏，幼儿在教室寻找圆形、三角形物品，边找边说“我找到弯弯的圆形盘子”，将数学认知融入趣味探索；中班开展“绘本戏剧小舞台”，幼儿自主改编故事、设计道具，语言表达与创造力同步提升。

自然教育融入：大班结合秋季主题，打造“落叶实验室”，幼儿用树叶做拓印、观察叶脉形状，教师借机讲解“植物的生命周期”，让科学探索扎根自然生活。

（二）保育细节：用温度“护”成长

个性化照护：针对分离焦虑幼儿，小班教师创新“情感传递盒”，幼儿可放入“想对妈妈说的话”纸条，教师定时朗读传递温暖；午睡环节，保育教师为踢被子幼儿制作“小被子魔术贴”，既保障睡眠又不失童趣。

习惯培养巧思：中班在洗手环节设置“水滴计数器”，幼儿通过按压记录洗手次数，结合“七步洗手法儿歌”，让卫生习惯养成更具互动性；大班开展“我是整理小达人”竞赛，用积分兑换“自主选餐权”，激发幼儿生活自理动力。

三、巡课反馈的问题与改进建议

（一）教学衔接：领域融合待深化

部分教师在主题活动中，存在“重单一领域、轻多维渗透”问题。如大班“秋天的粮食”活动，聚焦科学领域的“农作物认知”，未充分联动语言领域“粮食故事创编”、艺术领域“粮食粘贴画”。

改进建议：开展“主题活动备课工作坊”，组织教师用“思维导图”梳理主题下的多领域融合点，例如下次“冬季动物”主题，可串联科学（动物习性）、语言（动物故事）、健康（动物模仿操）等领域，让学习更具系统性。

（二）师幼互动：回应质量有差异

巡课发现，骨干教师能敏锐捕捉幼儿“非常规回答”并拓展引导（如幼儿说“树叶是小鸟的被子”，教师追问“为什么是被子呀？你觉得小鸟怎么盖被子”），但新教师常忽略幼儿“发散性表达”，简单回应“你说得对”后回归预设流程。

改进建议：实施“师幼互动案例库”建设，收集优秀互动片段（如“问题-回应-延伸”完整链），组织新教师开展“模拟互动演练”，通过“观察-模仿-创新”提升回应质量；开展“互动观察日”，让新教师结对骨干教师，现场学习“捕捉幼儿亮点、拓展学习契机”的技巧。

（三）游戏指导：介入时机需精准

户外游戏时，部分教师存在“干预过度”或“指导滞后”问题。如建构游戏中，幼儿尝试搭建“斜顶房子”遇困难，教师直接上手帮忙，错失“让幼儿探索解决”的成长契机；角色游戏里，幼儿因“餐厅服务员”分工起争执，教师未及时介入，导致游戏中断。

改进建议：开展“游戏指导微培训”，用“情景模拟+视频分析”教学，明确“支持性介入（如提供材料启发）”“引导性介入（如提问‘你们觉得怎么分工更公平’）”“干预性介入（如矛盾升级时调解）”的适用场景；为教师配备“游戏观察记录表”，记录幼儿行为与自身指导行为，课后反思“介入是否必要、时机是否恰当”。

四、巡课工作的总结与展望

本学期巡课，既挖掘出教师在“游戏化保教、个性化照护”中的创新实践，也明晰了“领域融合、师幼互动、游戏指导”等待优化方向。后续将建立“巡课-反馈-改进-追踪”闭环机制：对改进措施定期回访，将优秀经验纳入园本培训资源库，通过“巡课成果分享会”“优秀案例表彰”，推动全园保教质量螺旋上升，让巡课真正成为“发现教育美好、解决真实问题、赋能教师成长”的有力引擎，护航幼儿